聯(lián)系了白浮生想要參加虎魄研究院舉辦的概念賽后，封棋當天就收到了新的課程表。

接下來由他來帶領(lǐng)22屆的功法一班參賽，期間每天一節(jié)課。

并且當天就擠掉了功法一班的體能訓練課，給他安排了一節(jié)功法教學課程。

對于能否獲得概念賽的冠軍，封棋非常有信心。

他是拿未來功法體系去參賽，這些知識內(nèi)容不是概念，已經(jīng)是完善的修煉體系框架的一部分內(nèi)容了。

所以哪怕同期參賽的天才如云，他也能輕松取勝。

別人靠實力，而他靠外掛，毫無可比性。

第一節(jié)功法課在下午一點，還未上課前，他坐在書桌前翻開筆記本，開始規(guī)劃未來。

對于未來的規(guī)劃，核心思想永遠都是：

現(xiàn)實茍住，未來浪。

這也是不得已的辦法。

現(xiàn)實是未來的基石，如果現(xiàn)實中的他走錯了，就可能導致未來出現(xiàn)無法挽回的后果。

舉例來說。

現(xiàn)實中的他因為意外成了人類叛徒，那么往后每次進入未來夢境，未來的他開局起點就是人類叛徒，這是一個近乎必死的局面。

所以想要保證未來的他有更多的選擇，能探查到更多有用的信息，現(xiàn)實中的他必須穩(wěn)住不能浪。

但不能浪指的是不作死，并非是不能高調(diào)，例如不去接觸猩紅研究院，或是調(diào)查神秘組織之類的敏感事物。

至于成為天才可能被暗殺，是他必需要承擔的風險。

這么做是為了推動人類修煉學發(fā)展，以及往后科學發(fā)展必須要走的路。

如果現(xiàn)實中無所作為，僅憑未來的他再努力，也無法解決人類現(xiàn)在面臨的困境。

在現(xiàn)實世界中傳播修煉功法等內(nèi)容，推動的是人類文明整體的發(fā)展進程。

而未來的他尋找的是潛藏在人類文明中的毒瘤，并想辦法將他們拔除。

雖然方向不同，但都十分重要。

如果說現(xiàn)實中的他是站在三岔路口面臨抉擇的抉擇者，那么未來的他，就是依次探索不同岔口前方事物的探路者。

沒有現(xiàn)實，就沒有選擇的余地。

沒有未來，就沒有試錯的機會。

兩者結(jié)合，他才能為人類文明的未來找到一條真正的出路。

思索片刻，他提筆開始在筆記本上書寫對于未來的規(guī)劃內(nèi)容。

此刻他腦海中有兩個對于未來規(guī)劃的參考選擇。

第一個就是讓未來的他茍住，只要未來的他活的足夠久，活到沐晴叛變，以及林染創(chuàng)造功法的那一刻再出面去阻止，這樣必然能使未來發(fā)生翻天覆地的變化。

也能了解到沐晴叛變的真相。

但這一步有很多潛在風險。

首先就是，未來的他當真能茍到那時候嗎？

從第一次進入未來夢境開始，他的壽命就如同被套上絞繩的垂死者，并且半只腳已經(jīng)懸空，總有意外令他離奇死亡。

所以是否要選擇茍活，在深思熟慮后，他選擇了放棄。

最終他還是選擇了第二個方案，讓未來的自己去冒險，來獲取更多的情報與信息。

至少通過這么做，他已經(jīng)獲得了很多有用的信息。

從最初沐晴叛變的疑云，到發(fā)現(xiàn)猩紅研究院可能是根植在人類文明中的毒瘤，再到暗中神秘組織的存在，乃至隱藏的臥底學生，等等。

這些重要信息，都是通過未來的他冒險獲得而來。

書寫中，筆記本上多了五條對未來的留言。

一、繼續(xù)組建組織，但始終留一個心眼，必要時候給每個學生提供不同的情報，幫我篩選出哪個學生才是臥底狼人。

二、如果一定會死，可以選擇將郵箱交給一個你信得過的人，并告訴他你的秘密，由他來繼續(xù)留言。

三、求求你生個孩子吧，你不生我哪來權(quán)限賬號啊，每次讓你生你都不生，讓你生個后代就這么難？哪怕你什么都不做，就給我留個后代也好啊，權(quán)限賬號太重要了！

四、關(guān)于沐晴，繼續(xù)試著影響她，無論她的真正目的是什么，還是要勸阻她不要踏出那一步。

五、努力學習，天天向上，失去外掛必然會有強烈的落差感，雖然你無法和林染、沐晴這類歷史級別的天才相比，但你還是要相信自己。

留言結(jié)束后，已經(jīng)是中午了。

合上筆記本，他離開了宿舍徑直往學府餐廳走去。

對于干飯，他總是充滿了期待。

這個世界有許多美好的事物，其中之一就是美食。

尤其是免費的。

……

與林染以及沐晴在閑聊中結(jié)束了午飯，封棋回到宿舍。

簡單休息了一會，他就起身徑直前往功法一班，準備上課。

來到功法一班，此時班級內(nèi)已經(jīng)坐滿了學員。

甚至走道里都站滿了其他班級的學員。

通過課程表的變更得知封棋來功法一班上課的消息，大量提前得知消息的學員聞訊前來圍觀聽課。

對于封棋的學識，上過課的學員們都是發(fā)自內(nèi)心地感到欽佩。

從最初轟動星城學府論壇的《猛虎拳》，再到后續(xù)的功法講解，每一次封棋都能給學員們帶來嶄新的功法學知識點，讓他們對于修煉功法有更深層次的了解。

所以他的課，也是現(xiàn)在星城學府學員們最受喜歡的課。

每次課堂上講述的內(nèi)容，都會成為當天熱議的話題。

邁步來到講臺桌前，望著下方的學員們，封棋笑著開口道：

“同學們好，接下來準備上課，這節(jié)課我們講功法研究的理論基礎(chǔ)。”

說著他點開講臺桌上的操控臺，打入《功法研究基礎(chǔ)理論》，頓時黑板上浮現(xiàn)對應的字幕。

正式開始上課前，他的目光環(huán)顧下方，忽然發(fā)現(xiàn)了角落處竟然坐著一個熟悉的身影。

此人正是林染。

功法研究理論基礎(chǔ)課是你能上的嗎？心里就沒點逼數(shù)？

想到這里，他當即開口道：

“開始上課前，麻煩最后一排角落第三個，對，就是那個縮著腦袋的同學，請你先出去！”

此刻縮在角落處的林染聽聞，頓時表情委屈。

在封棋的注視中，他只得灰溜溜起身離開，眼中滿含不舍。