“哦，你說(shuō)那個(gè)球碗啊，軸向角動(dòng)量守恒嘛。”

林允寧將手里的資料“啪”的一聲放在講臺(tái)上。

聲音不大，卻像一顆石子投入死寂的池塘，讓所有人的心都跟著一跳。

眾人面面相覷，都不太明白林允寧講得是什么。

唯獨(dú)梁立峰眉頭微蹙……

關(guān)于豎直軸的角動(dòng)量不變……好像真的是個(gè)可行的突破口！

不等他仔細(xì)琢磨，

林允寧已經(jīng)懶洋洋地靠在講臺(tái)邊，迎著十幾道審視的目光，淡淡說(shuō)道：

“還有這本講義，我看完了，題也做得差不多了。

“你們?cè)谘芯渴裁葱聳|西呢？”

話音剛落，教室里響起一片壓抑不住的抽氣聲。

那個(gè)矮矮胖胖、臉上長(zhǎng)著幾顆青春痘的男生——周智彬，第一個(gè)沒忍住，差點(diǎn)從椅子上彈起來(lái)：

“你瞎吹什么牛？這可是咱們從金陵附中搞來(lái)的內(nèi)部資料！

“光是最后一章的非慣性系和剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)入門，吳老師就帶著我們啃了一周，例題都還沒講完呢！你一個(gè)下午就看完了？

梁立峰沒有說(shuō)話，只是冷笑一聲。

那眼神，就像在看一個(gè)不知天高地厚、嘩眾取寵的小丑。

若說(shuō)林允寧對(duì)第一道例題有點(diǎn)心得，那倒也沒什么。

但一個(gè)下午吃透整本講義，這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)！

別說(shuō)這是他們物理競(jìng)賽小組啃了一個(gè)暑假的資料，就算是漫畫書，這么厚的一本也得讀個(gè)大半天吧。

這小子，吹牛都找不著譜兒。

也太瞧不起人了。

梁立峰深吸一口氣，走到黑板前，用教鞭指著自己列的一長(zhǎng)串力矩方程，語(yǔ)氣中帶著一絲考教的味道：

“既然林允寧同學(xué)看完了資料，那這道題，你來(lái)。

“碗壁對(duì)B點(diǎn)和C點(diǎn)的支持力，方向時(shí)刻在變，我繞A點(diǎn)列的力矩方程，始終有兩個(gè)變量消不掉。你說(shuō)，這個(gè)力矩平衡的方程，該怎么解？

黑板上，是一道構(gòu)造極其精巧的靜力學(xué)平衡問題。

【如圖所示，有一固定的、半徑為 a、內(nèi)壁光滑的半球形碗（碗口處于水平位置）， O為球心。碗內(nèi)擱置一質(zhì)量為 m，邊長(zhǎng)為a的等邊三角形均勻薄板 ABC，板的頂點(diǎn)位于碗的最低點(diǎn)，碗的最低點(diǎn)對(duì) A有某種約束使不能滑動(dòng)（板只能繞 A點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）。當(dāng)板處于上述平衡狀態(tài)時(shí)，求出碗對(duì)頂點(diǎn) ABC的作用力分別是多少。】

這道題，他自己也研究了很久。

因?yàn)榇藭r(shí)的受力不局限在一個(gè)平面內(nèi)，并且力系是作用在一個(gè)剛體而非質(zhì)點(diǎn)上，所以平衡方程將會(huì)有兩組。

力的平衡和力矩的平衡。

每組三個(gè)方程，一共六個(gè)方程，解起來(lái)會(huì)相當(dāng)棘手，稍不留神就會(huì)算錯(cuò)。

更不用說(shuō)所有點(diǎn)的坐標(biāo)都要借助立體幾何來(lái)確定，想要理清各個(gè)夾角的關(guān)系，也要花費(fèi)不少精力。

他倒要看看，這個(gè)不知天高地厚的普通班學(xué)生，有什么了不起的見解。

林允寧站直了身子，看了看黑板上已經(jīng)寫滿了的代數(shù)方程。

半晌沒動(dòng)。

“怎么了，新來(lái)的大天才，你不是一下午就做完所有例題和習(xí)題了么？被這道題難住了？”

“是啊，梁立峰都已經(jīng)把主要的部分都寫出來(lái)了，你不會(huì)看不懂吧。”

“給新人個(gè)臺(tái)階下把，梁立峰，繼續(xù)把這道題講完吧。要不他得粘在黑板上了。”

就在眾人七嘴八舌起哄的時(shí)候，林允寧走上了講臺(tái)，順手抄起了黑板擦。

“刷刷刷”

他二話不說(shuō)，將梁立峰寫滿的方程組和正交分析圖擦了個(gè)干干凈凈。

“你干什么？”

梁立峰瞪圓了眼睛，臉頓時(shí)沉了下來(lái)，已經(jīng)動(dòng)了真火。

這道題他已經(jīng)講了二十分鐘，這小子居然上來(lái)不問三七二十一就把自己的辛苦成果擦掉了！

“新來(lái)的，你有病吧？”

“糟了，我還沒抄完呢！”

……

在眾人七嘴八舌間，林允寧已經(jīng)拿起另一支粉筆，看了一眼那復(fù)雜的圖形，搖了搖頭，說(shuō)出了一句讓全場(chǎng)瞬間石化的話：

“為什么要分析力矩？太費(fèi)勁兒了，而且容易出錯(cuò)。

“這題用虛功原理來(lái)做。”

他無(wú)視了梁立峰幾乎要?dú)⑷说难凵瘢苯釉诤诎迳袭嬃藗€(gè)示意圖，然后開始寫起了板書。

“虛功原理？”

周智彬的嘲笑聲還掛在嘴邊，聽到這四個(gè)字，表情瞬間凝固，像是被人掐住了脖子。

他下意識(shí)地看向梁立峰，卻發(fā)現(xiàn)他們小組的‘主心骨’，此刻也是一臉茫然。

這時(shí)，周智彬忽然想起了什么，猛地翻開桌上的那沓內(nèi)部資料，手指因?yàn)榧?dòng)而微微顫抖，一直翻到最后一頁(yè)的“附錄：進(jìn)階選讀”，失聲叫道：

“在……在這里！資料的最后一頁(yè)！‘虛功原理’，這是理論力學(xué)的知識(shí)，這里只用了一小段話介紹了這個(gè)思想！”

所有人的目光“唰”地一下，都聚焦到了林允寧身上。

他真的……看完了整本資料？

連附錄都沒放過(guò)？

林允寧沒有理會(huì)身后的騷動(dòng)，他的世界里，只剩下眼前這道題目。

他的粉筆在黑板上飛舞，聲音清脆而穩(wěn)定。

“先寫出B，C兩點(diǎn)的坐標(biāo)……”

“以AC為轉(zhuǎn)軸，賦予三角板一個(gè)微小的虛位移，根據(jù)虛功原理，各力在該虛位移下的虛功滿足……”

“解得NA=√6 / 3 * mg，NB=NC=1/3 * mg”

他寫下結(jié)論，然后放下粉筆，轉(zhuǎn)身。

整個(gè)過(guò)程，行云流水，沒有一絲一毫的遲疑。

而黑板上，清晰地呈現(xiàn)著一個(gè)簡(jiǎn)潔到堪稱藝術(shù)品的推導(dǎo)過(guò)程。

寥寥幾行，就將那道困擾了他們?cè)S久的難題，徹底秒殺！

教室里，死一般的寂靜。

所有人都呆呆地看著黑板。

是梁立峰之前留下的粉筆印依舊歷歷在目。

滿滿當(dāng)當(dāng)、如同亂麻般的七八個(gè)方程。

此時(shí)覆蓋在上面的，是林允寧那幾行簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的推導(dǎo)。

這種視覺和智力上的雙重沖擊，讓在場(chǎng)所有自詡為“尖子生”的少年，感覺自己的自負(fù)和驕傲，像是被一柄無(wú)形的大錘，狠狠地砸碎了。

這不是解題。

這是降維打擊。

周智彬的嘴巴張得能塞下一個(gè)雞蛋，手里的圓珠筆“啪嗒”一聲掉在地上，都渾然不覺。

梁立峰的臉色，已經(jīng)從鐵青，變成了失血般的慘白。

他死死地盯著那三行字，感覺自己引以為傲的勤奮和努力，在對(duì)方面前，成了一個(gè)天大的笑話。

就在這時(shí)，教室的后門，被悄無(wú)聲息地推開了一條縫。

吳建波抱著他那個(gè)大號(hào)搪瓷杯，本來(lái)只是想過(guò)來(lái)看看情況。

當(dāng)他的目光落在黑板上那兩種截然不同的解法上時(shí)，整個(gè)人瞬間僵住。

他眼中的疑惑、審視、期待，最終盡數(shù)化為一種近乎于癲狂的熾熱光芒，激動(dòng)得連嘴唇都在微微顫抖。

梁立峰的身體微微搖晃，他轉(zhuǎn)過(guò)頭，聲音干澀沙啞，問出了那個(gè)擊潰他所有驕傲的問題：

“這……‘虛功原理’是大學(xué)物理的內(nèi)容。

“你……你是怎么學(xué)會(huì)的？”

林允寧將粉筆頭精準(zhǔn)地扔回粉筆槽，清脆的響聲，像是為這場(chǎng)表演畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。

他轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)上梁立峰失魂落魄的眼神，臉上依舊是那副懶洋洋的樣子，仿佛只是做了一件微不足道的小事。

“哦，那個(gè)啊。”

“資料上不是寫了么？我就順便看了一下。”