彈幕還在繼續,顯然那名吳校長準備得非常充分:
“請您放心,我們絕非一時沖動,也充分考慮了韓先生的安全性和我們這次軍訓的可行性?!?/p>
“我們已經與桂省軍區相關部門進行了溝通和對接,并獲得了原則上的支持與協助?!?/p>
“如果您同意這次特別召喚,允許我們全校進行一次特別軍訓,軍區將立即派出最優秀的教官團隊入駐我校?!?/p>
“在未來三到五天內,他們將對全體師生進行最基礎的槍支使用、戰場安全準則、戰術隱蔽等速成訓練!”
“我們的目的,是確保一眾師生在抵達另一時空后,具備最基本的殺敵技能和紀律性?!?/p>
“同時,為了防止馮原之事在韓先生身邊再次發生,我們全校師生向您鄭重承諾,所有師生被召喚過去、領取武器彈藥后,將完全聽從您的戰略調度?!?/p>
“絕不會未經允許靠近您的指揮中心或核心區域,絕不會給您增添任何不必要的安全負擔,”
“我們師生將作為一支獨立的輔助力量,直接并入華夏軍團,參與作戰?!?/p>
“我們此舉,是想用我們的方式,為另一時空的抗戰盡一份力,同時,也是為了讓一眾學生親身體驗那段烽火歲月?!?/p>
“還望韓凌先生成全!”
這條長長的彈幕到這里終于結束,整個直播間一時陷入了一種詭異的寂靜,仿佛所有人都被這個宏大而突然的請求震住了。
幾秒鐘后,彈幕才如同火山般爆發開來:
“臥槽!全校穿越?”
“特別軍訓?這校長太硬核了!”
“這才是真正的社會實踐??!”
“果然是桂省大學,軍訓和其他學校不一樣就算了,還直接讓學生上戰場殺敵!”
“不得不說,這個吳校長太牛逼了!”
這個請求,確實出乎了韓凌的意料。
但他知道,兩萬多名經過基礎軍事訓練、具備高度組織紀律性的大學生,無疑是一股巨大的力量。
而且,這兩萬多人,只需發放武器,根本不需要他管理,還承諾不會出現馮原事件,不靠近他。
這么好的事,他自然不會拒絕。
“吳校長,您的請求,我看到了。”
“我很欽佩貴校師生的勇氣和擔當!我同意進行這次特別召喚!”
此言一出,直播間徹底沸騰起來!
更多的彈幕開始刷屏,然而,內容卻完全跑偏了:
“哇艸!主播竟然同意了,啊——我好后悔?。‘敵跆钪驹?,我怎么就沒有填桂省南城理工大學。”
“吳校長!貴校還招插班生嗎?”
“吳校長,你好!現在辦理轉學還來得及嗎?什么專業不重要,你想讓我讀什么專業,我就讀什么專業?!?/p>
“吳校長!請問貴校接受旁聽生嗎?自費的那種!”
“吳校長!請問貴校有成人教育或者開辦了短期培訓班嗎?我覺得我知識儲備不夠,應該多學習學習?!?/p>
“沒有也沒關系,您現在開一個唄,學費您說了算。”
“吳校長,你們學校還招人嗎,保安、清潔工、園林綠化都可以,工資你隨便開,我主要喜歡在那種有學習氛圍的環境工作。”
……。
一時間,直播間瞬間變成了桂省南城理工大學招生、應聘的咨詢現場。
雖然主播馬上要召喚三萬人,可誰又敢保證能被主播的系統選中。
萬一能搭上桂省這所大學這趟車,殺鬼子豈不穩了。
吳校長也沒有想到,他這個異想天開的請求,竟然為他的大學帶來一波前所未有的熱度。
不過,他更加知道,此刻開始,他肩上的擔子更重了。
“謝謝韓凌先生,那我們就以五天為限!”
“五天后,請召喚我們!屆時!桂省南城理工大學全體師生,必將不負重托,勇敢殺敵!”
關閉直播界面后,吳校長沒有絲毫耽擱,立刻對身邊的一名校長助理下達了一條命令:
“立刻通知所有在校校領導、各學院院長、系主任、行政部門負責人、各班輔導員,半小時后在學校禮堂召開緊急全體教職工大會!不得缺席!”
半小時后,能容納數千人的學校禮堂幾乎座無虛席,所有教職員工早已得知了那個石破天驚的消息。
一眾教職工表情各異,有激動,有緊張,有滿是難以置信的神色。
吳校長坐在主席臺上,沒有多余的寒暄,直接切入主題:
“各位同事,這次召集大家,想必都知道所為何事?!?/p>
“我也不廢話,長話短說,可以說,這是一次前所未有的實踐,也是一次充滿風險的特別軍訓?!?/p>
“所以,我們必須做好萬全準備?!?/p>
吳校長的聲音通過麥克風傳遍整個禮堂,沉穩而有力:
“考慮到此次行動的……特殊性,所有年滿55周歲的教師、教授,以及身體狀況不宜進行高強度活動的教職工,一律留守本校!”
此話一出,臺下一些年紀較大的老師、教授頓時有些騷動。
一位幾乎滿頭白發的歷史系老教授立馬站了起來:
“校長!我研究華國抗戰史一輩子,如今有機會親臨其境,你讓我留下?是不是有些……。”
他雖然年紀大了些,但越研究華國那段歷史,就越痛恨鬼子,也更加想親手手刃鬼子。
即使不能沖鋒陷陣,他也想看看真實的戰場,畢竟,看直播哪里比得過親臨其境。
“尹教授,您的心情我能理解!”吳校長打斷他的話,語氣溫和卻帶著一股不容置疑的決定:
“但正因為您研究過華國的抗戰史,才更需要留下!”
“你我都知道,學生前往另一時空,在那個時空‘犧牲’,并非真正的死亡,而是會返回我們的時空?!?/p>
“您想過沒有,我們的學生經歷了那血肉橫飛的戰場?!?/p>
“回來后需不需要有人引導他們消化那段極其特殊的經歷?需不需要有人幫助他們將戰場見聞轉化為學術成果和人生財富?”
“需要!”吳校長頓了頓,斬釘截鐵道:“這關乎著孩子們的心理健康和精神傳承?!?/p>
“我們需要像您這些經驗豐富的師長留守大本營,準備好安撫、疏導那些可能‘戰死’歸來的學生!”
“這個任務,同樣艱巨!”