人在高三，皇帝養(yǎng)成系統(tǒng)來(lái)了！ 第55章 陳舟？觸景生情他是在景前后

光是看著三門(mén)主科，林小萌便不禁感慨一聲：

“好強(qiáng)！”

語(yǔ)文雖然弱了一些，但這門(mén)分差向來(lái)不大。

三門(mén)主科加起來(lái)足足有380，比她336高了44分。

林小萌心中失落。

44分，雖然陳舟小三門(mén)分?jǐn)?shù)一向不高，但這么大的分差，她能拉回來(lái)嗎？

聽(tīng)到陳舟的主科成績(jī)，坐在沈恩熙對(duì)面的陳慧也驚訝了：

“陳舟這家伙這么厲害？數(shù)學(xué)考這么高？還有之前他英語(yǔ)不是蠻差的嗎？怎么一下突飛猛進(jìn)了？”

沈恩熙搖搖頭，朝陳慧解釋道：

“他最近學(xué)習(xí)態(tài)度還行，但這個(gè)成績(jī)不保真，回頭還要測(cè)測(cè)他。”

陳慧點(diǎn)頭道：

“那確實(shí)，就普通班來(lái)說(shuō)，這成績(jī)高得有點(diǎn)詭異了。”

姜雨彤也不禁感慨道：

“陳舟這個(gè)數(shù)學(xué)，放在特優(yōu)班也很能打了。”

沈恩熙點(diǎn)點(diǎn)頭，贊同道：

“我問(wèn)了二班班主任，陳舟這個(gè)139，在他班上排第二。”

“第二？”

姜雨彤與林小萌對(duì)視一眼，看出對(duì)方眼中的震撼。

那可是特優(yōu)班，比他們這個(gè)普通班還要高兩等。

陳舟的數(shù)學(xué)居然能在特優(yōu)班排第二，這是人能干出來(lái)的事嗎？

聞言，林小萌心中更加堅(jiān)定，將陳舟的成果歸功于飛機(jī)學(xué)習(xí)法。

首先，能寫(xiě)進(jìn)日記里的肯定是真心話；其次，沒(méi)用飛機(jī)學(xué)習(xí)法之前，陳舟數(shù)學(xué)也就那樣。

所以通過(guò)變量分析法，飛機(jī)學(xué)習(xí)法顯然居功至偉！

林小萌心中暗暗發(fā)狠。

陳舟啊陳舟。

你一天一次飛機(jī)學(xué)習(xí)法。

那我比你更努力，我一天兩次三次，直到超越你這個(gè)家伙！

林小萌堅(jiān)信努力才是最大的天賦！

沈恩熙看到林小萌眼中的堅(jiān)定，暗暗點(diǎn)了點(diǎn)頭。

軍心可用！

感慨過(guò)后，姜雨彤繼續(xù)報(bào)出陳舟小三門(mén)的成績(jī)：

“歷史59、政治80、地理84。”

聽(tīng)到陳舟三小門(mén)成績(jī)的瞬間，陳慧感覺(jué)天都塌了，憤憤不平道：

“憑什么其他科目考那么好？就我的歷史考不及格？”

“陳舟呢？立刻馬上，把他給我叫過(guò)來(lái)，我今天就要讓他知道，花兒為什么這么紅！！”

沈恩熙連忙說(shuō)道：

“他今天請(qǐng)假了。”

陳慧一時(shí)消不了氣，于是更生氣了，她此刻上演金剛怒目：

“好啊，肯定是知道歷史沒(méi)考好，躲著我呢，等他回來(lái)我要讓他把歷史書(shū)倒背如流。”

看著陳慧發(fā)飆，沈恩熙與姜雨彤對(duì)視一眼，心中為陳舟默默祈禱。

不過(guò)此時(shí)，正計(jì)算著陳舟總分的林小萌卻愣住了。

她看著眼前算出來(lái)的分?jǐn)?shù)，有些不敢置信，又反復(fù)算了幾遍，卻仍然是那個(gè)分?jǐn)?shù)。

沈恩熙看出不對(duì)，問(wèn)向林小萌：

“陳舟總分多少？”

林小萌手指緊緊攥著草稿紙，指甲幾乎要戳穿紙面。

她抬起頭看向沈恩熙，聲音里帶著難以置信的顫抖：

“6...613分。”

“多少？”

沈恩熙以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，探身湊近草稿紙，神氣的眼睛瞬間瞪得滾圓。

陳慧的怒容也凝固在臉上，嘴巴微張，半晌才看著姜雨彤說(shuō)道：

“陳舟他……跟雨彤一個(gè)分?jǐn)?shù)？”

姜雨彤看著表格中陳舟與自己相同的分?jǐn)?shù)，也是輕抿著嘴唇，有些不敢相信。

整個(gè)辦公室仿佛突然被按下了靜音鍵，只有窗外蟬鳴聲此起彼伏。

沈恩熙拿出上學(xué)期的成績(jī)表，找到陳舟的分?jǐn)?shù)：

“上學(xué)期期末，陳舟語(yǔ)文109、數(shù)學(xué)93、英語(yǔ)76、歷史62、政治71、地理74。”

“總分485，過(guò)本科線22分。”

林小萌忍不住了，問(wèn)道：

“一個(gè)暑假提120分，這河貍嗎？”

姜雨彤分析著各科成績(jī)：

“主要提分在數(shù)英兩門(mén)，加起來(lái)差不多貢獻(xiàn)了100分。”

“如果他英語(yǔ)成績(jī)真實(shí)的話，應(yīng)該還是可能實(shí)現(xiàn)的。”

陳慧聽(tīng)著兩次考試的分?jǐn)?shù)對(duì)比，心中怒火蹭一下就起來(lái)了，她拍桌起身：

“觸景生情他是在景前后，老弱病殘他是鎮(zhèn)守左右，你們說(shuō)陳舟是對(duì)我有意見(jiàn)，還是對(duì)歷史有意見(jiàn)？”

“憑什么別的科目分?jǐn)?shù)都加了，就歷史這門(mén)不加反減？”

原本陳慧的生氣還是假裝的，但知道陳舟的總分跟他的歷史表現(xiàn)后，生氣就成真的了。

以陳舟現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，足以夠上211院校，而歷史成績(jī)又是如此刺眼。

只要?dú)v史再加20分，上個(gè)985絕無(wú)問(wèn)題。

倘若這一問(wèn)題被領(lǐng)導(dǎo)知曉，肯定是要批評(píng)她的。

陳慧心里想好場(chǎng)景跟措辭了。

會(huì)議桌上，年級(jí)主任放下成績(jī)單，指尖在“歷史 59分”上敲了敲：

“陳慧老師吶，陳舟同學(xué)的成績(jī)提升值得欣慰，但偏科問(wèn)題必須引起重視。”

“我理解歷史教學(xué)有其復(fù)雜性，但其他學(xué)科能突飛猛進(jìn)，說(shuō)明學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力，為什么歷史成績(jī)不進(jìn)反退？”

“這背后是教學(xué)方法出了問(wèn)題？還是對(duì)偏科生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠到位？”

“我們不能放任陳舟同學(xué)的歷史科目‘開(kāi)倒車(chē)’，二中是有985、211錄取指標(biāo)的，這一指標(biāo)也直接影響高三老師的高考獎(jiǎng)金。”

主任旋開(kāi)保溫杯，看向她的眼神冷峻：

“陳慧老師，你也不想因?yàn)樽约汗ぷ鞯氖殻绊懻麄€(gè)高三年級(jí)的獎(jiǎng)金發(fā)放吧？”

陳慧雖然性情火爆了些，但好歹是知曉輕重緩急的。

剛才的場(chǎng)景不是她憑空想象，而是一定會(huì)發(fā)生在未來(lái)的事情。

更別說(shuō)年級(jí)主任馬上就要晉升副校長(zhǎng)，想到這里陳慧更是瑟瑟發(fā)抖。

體制內(nèi)，一個(gè)級(jí)別壓死人，更別說(shuō)副校長(zhǎng)拿捏她這個(gè)新老師了。

陳慧想想都覺(jué)得恐怖。

“不行！必須立刻解決！”

她解決不了問(wèn)題，難道還解決不了制造問(wèn)題的人？

想到這里，陳慧抓起桌上的紅筆，然后找出陳舟的歷史答題卡，開(kāi)始找出其遺漏的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)沈恩熙說(shuō)道：

“恩熙，明天早讀讓他來(lái)辦公室，我親自盯著他背《中外歷史綱要》！”

沈恩熙被同事這架勢(shì)給整不會(huì)了，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后不禁在心中為陳舟哀悼。

不過(guò)略微一想，她也感同身受了。

如果陳舟膽敢只偏科英語(yǔ)一門(mén)，那沈恩熙也要讓陳舟體會(huì)什么叫做偏愛(ài)。

皮鞭、電棍、豬籠……

你小子選哪一個(gè)？

沈恩熙回過(guò)神來(lái)，趁著課間，讓姜雨彤和林小萌將成績(jī)統(tǒng)好。

調(diào)整格式、一鍵打印。

看著成績(jī)單上陳舟的名字位列首席，沈恩熙輕輕一笑，呡了一口菊花茶，朝姜雨彤說(shuō)道：

“把分?jǐn)?shù)貼到成績(jī)欄里，讓他們好好看看，自己考個(gè)什么鬼東西。”

姜雨彤領(lǐng)命，踩著預(yù)備鈴將成績(jī)貼在了公示欄里。

瞬間，全班都擠了過(guò)來(lái)。

然而，就在他們看到成績(jī)單第一列的時(shí)候，所有人都愣住了。

第一名——

居然不是姜雨彤？