血染長津湖，只為孫兒同偉早進部 第六章 高育良教授

走廊的光線有些暗，梁璐的高跟鞋踩在水泥地上，發出清脆的聲響。

祁同偉落后半步，目光不著痕跡地打量著這位身姿窈窕的輔導員。

梁璐年紀應該只有二十**歲，長得非常漂亮。

一頭精心打理過的卷發垂在肩側，襯得一張瓜子臉愈發白皙。

她的五官很精致，一雙眼睛，大而深邃。眼尾微微上挑，本該顧盼生輝，但是不知為何，卻像是蒙著一層薄霧，沉靜得有些過分。

她的身形纖細，穿著一身剪裁合體的米白色套裝，氣質優雅知性。

但這份優雅之下，卻又仿佛繃著一根看不見的弦，帶著一種緊繃的、不易接近的氣息。

眼底深處偶爾閃過一抹難以捉摸的憂郁和偏執。

就像一朵精心培育的白玫瑰，美則美矣，葉子下面卻藏著會將人刺傷的尖刺。

就跟剛到漢東大學時候一樣，祁同偉第一眼見到這個女人的時候，心里就升起了一絲莫名的異樣感。

他總覺得自己和這個女人之間，仿佛隔著某種無形的、難以言說的宿命糾纏線。

這種感覺很淡，卻揮之不去，讓他下意識地想要保持距離。

辦公室里很整潔，彌漫著淡淡的墨水和紙張的味道。

“請坐。”梁璐指了指辦公桌對面的椅子，聲音溫和，但是卻沒有溫度，更像是一種程式化的禮貌。

祁同偉依言坐下，腰背挺直，目光平靜地迎向梁璐的審視。

“祁同學。”梁璐翻開一個文件夾，語氣比在教室時更加柔和:“你的資料我看過。高考成績非常優異，是系里的第一名。軍訓表現更是出類拔萃，教官對你的評價非常高。”

她抬眼望向祁同偉，目光中流露出毫不掩飾的欣賞：“剛才選班長的過程也證明你在同學中很有威信。”

“有能力，有擔當，形象氣質也很好，選你做班長我很放心。”

“謝謝梁老師肯定。”祁同偉微微頷首，態度恭敬卻不卑不亢：“我會做好分內之事，為同學們服好務。”

“嗯。”梁璐點點頭，手指無意識地劃過文件夾里祁同偉檔案的某一頁。

那一欄是父母職業。

祁同偉為了避免不必要的麻煩，填的都是務農。

梁璐的目光在上面停留了一瞬，眼底深處閃過一絲極其細微、難以捕捉的復雜情緒。

她很快移開視線，臉上重新掛起溫和的笑容：“大學和高中不同，班級管理更注重引導和服務。具體的工作安排，我會慢慢跟你交代。你有什么想法或者困難，也可以隨時找我溝通。”

“好的，梁老師。”祁同偉回答得干脆利落。

“行，那你先去忙吧。”梁璐合上文件夾。

祁同偉起身告辭，轉身走出了辦公室。

門關上的瞬間，他心底那絲莫名的疏離感才悄然消散。

……

政法系的專業課陸續開始了。

其中，最受矚目的是系主任高育良教授主講的《法理學導論》。

高教授的第一堂課，設在一個能容納兩百多人的階梯大教室。

離上課還有十分鐘，教室里就已經座無虛席。

除了政法系以外，還有不少其他系的學生慕名而來。

祁同偉來得不算晚，但稍微靠前一點的位置都已經被搶占一空。

他正準備往后面走，前排卻站起來一個女生，不斷朝他揮手示意，正是陳陽。

祁同偉見她一直在指自己旁邊的空位，立刻明白了怎么回事，當下也不客氣，趕緊擠過去坐下。

“班長，高老師的課你怎么還來的這么遲，還好我幫你占了一個位置！”

陳陽眼睛亮晶晶的，笑靨如花，語氣中透著毫不掩飾的歡快。

“我已經提前來了，但是沒想到高老師的人氣這么高。”祁同偉無奈苦笑道：“謝謝你啊！”

“高老師是政法界的學術權威，尤其在法哲學領域造詣很深。” 陳陽壓低聲音，表情滿是崇拜：“他能將晦澀的理論講得特別淺顯易懂，是咱們漢東大學的明星教授，也是政法系的“鎮系之寶”。”

祁同偉安靜地聽著，腦海中逐漸對這位系主任產生了一些立體的印象。

學術權威、實務經驗、明星教授……

這些光環疊加，難怪能吸引如此多的學生。

清脆的上課鈴聲響起，原本喧鬧的教室逐漸安靜下來，所有人的目光都聚焦在教室門口。

直到一個身影從容地走了進來。

此時的高育良教授大概也就三十來歲，身材保持得很好，挺拔而不過分魁梧。

他的面容清癯，目光平和溫潤，仿佛蘊含著洞悉世事的智慧。穿著一身熨帖得一絲不茍的深灰色中山裝，頭發梳理得整整齊齊，鬢角還沒有染上風霜，卻已有幾分儒雅沉穩的氣質。

他的步伐不疾不徐，每一步都帶著一種沉穩的氣度，仿佛自帶氣場，瞬間就掌控了整個教室的節奏。

沒有多余的寒暄，他走上講臺，目光溫和地掃視全場，嘴角噙著一絲若有若無的、令人如沐春風的微笑。

“同學們好。”他的聲音不高，卻異常清晰、醇厚，帶著一種奇特的穿透力和安撫人心的力量。

“高老師好！”兩百多人的回應整齊劃一，充滿了敬意。

“今天我們開始《法理學導論》的第一講。”

“這門課很抽象，可能不如一些部門法有趣，但卻是法學的根基。希望大家能沉下心，一起去探討法律背后的哲學邏輯。”

他的聲音醇厚，帶著一種讓人信服的力量。

祁同偉注意到，高育良說得興起時，手指會輕輕敲擊講臺，節奏平穩，像是在為自己的觀點打拍子。

“今天我想跟大家聊聊正義的話題。” 高育良翻開教案，卻沒有看，“柏拉圖在《理想國》里說，正義是各司其職，各安其位。亞里士多德則認為，正義在于平等。那么問題來了 ——”

他頓了頓，目光落在前排：“如果一艘救生艇只能載五個人，卻有十個人需要救援，如何選擇才是正義？”

問題拋出，教室里頓時響起一陣低語。

高育良沒有急著讓學生回答，而是轉身在黑板上寫下 “正義的困境” 幾個字，字體蒼勁有力。

“誰愿意分享一下自己的看法？” 高育良面帶微笑問道。

很快就有學生舉手站起來發言，觀點各有不同。

有的從功利主義角度談最大多數人的幸福，有的從平等權角度強調抽簽決定。

高育良耐心聽完，逐一點評，既肯定其合理之處，也會委婉指出邏輯漏洞。

祁同偉沒有舉手，但是高育良似乎認識他這位明星學生，居然主動點了他的名：“祁同偉同學呢，你怎么看？”

祁同偉愣了愣，站起身，清了清嗓子，道：“高老師，我認為這個問題的核心不在于選擇方式，而在于‘正義’本身的語境。在極端情境下，任何選擇都可能違背某種正義原則，但法律需要建立的，是一套在常規狀態下盡可能兼顧程序與實體的規則。”

“救生艇案例的意義，或許在于提醒我們，法律不是萬能的，它需要與道德、倫理共同構建社會秩序，但不能混淆彼此的界限。”

他語速不快，觀點卻很明確，條理也很清晰。

“很好，祁同偉同學的觀點很有見地。” 高育良環視全場，絲毫不掩飾語氣中的贊賞之意：“他提到了‘語境’和‘界限’，這正是法理學思考的關鍵。”

“法律不是空中樓閣，它根植于社會現實，但又需要超越現實，建立普遍規則。這種辯證思維，很難得。”

隨即，他又接著祁同偉的觀點，進行了更深入的闡發，將其提升到了法哲學的高度。