異常測(cè)定 4 矛盾

方清晝俯下身，快要坐不住，手掌按在桌上，渾身都在狼狽地戰(zhàn)栗。

“方清晝，你該不會(huì)到現(xiàn)在還天真地認(rèn)為，自己只是缺失了幾天的記憶吧？”季和緩緩站直身，居高臨下地俯視著她，一字一句地道，“你真的，還記得自己是誰(shuí)嗎？”

方清晝按住頭，凌亂而粗重地喘息，耳邊不斷重復(fù)著她的聲音，腦子里也如同有一萬(wàn)道聲音在同時(shí)發(fā)出質(zhì)疑。

她從喉嚨里艱難擠出幾個(gè)字：“你在騙我——你在動(dòng)搖我！”

這個(gè)猜測(cè)讓她的疼痛有所減緩，她緩過(guò)勁，支撐著抬起頭，咬牙切齒地道：“你在扭曲我的認(rèn)知。”

季和一臉寫(xiě)著“執(zhí)迷不悟”的表情，用腳勾住身后的椅子，甩到方清晝的身旁，長(zhǎng)腿一邁與她并肩坐到一起。當(dāng)著她的面拿起平板，翻出一個(gè)視頻，點(diǎn)擊播放。

這是個(gè)不怎么正式的講座記錄視頻。

相關(guān)受邀者有十來(lái)人，隨意地坐成兩排，由最中間的中年男人為主導(dǎo)，向下方的學(xué)生作有關(guān)于記憶刪改的簡(jiǎn)單介紹。

方清晝一眼看見(jiàn)了坐在人群后排的身影。

米黃色的襯衫勾勒出她薄瘦的肩頸，下擺隨意收進(jìn)褲腰里，展現(xiàn)出優(yōu)越的身材比例，一臉淡漠的表情，坐在淺黃的燈光外，像是個(gè)置身事外的旁觀者。

方清晝隔著屏幕看自己，竟有種在看不認(rèn)識(shí)的人的錯(cuò)覺(jué)。

季和直接把視頻拉到后半段，跳到學(xué)生交流提問(wèn)的環(huán)節(jié)。

中年男人指了指，一個(gè)剃著平頭的青年豁然起身，字正腔圓地發(fā)聲道：“我想請(qǐng)問(wèn)梁老師，不同的記憶會(huì)導(dǎo)致不同的思維方式嗎？不同的思維方式，會(huì)改變一個(gè)人的性格嗎？決定一個(gè)人人格的，究竟是記憶還是本能？一個(gè)擁有虛假記憶的人格還是原來(lái)的人格嗎？如果一個(gè)人真的會(huì)因?yàn)橛洃浀母淖兌瑫r(shí)出現(xiàn)行為跟性格上的改變，又應(yīng)該算是什么？這難道不是對(duì)倫理的踐踏嗎？從某種意義上講，我甚至覺(jué)得它跟殺人沒(méi)有什么區(qū)別。它殺死了過(guò)去的‘我’。”

方清晝聽(tīng)到那一字不差的用詞，感覺(jué)喉嚨被重重攥緊，屏住了呼吸。下意識(shí)準(zhǔn)備站起來(lái)，又被季和按了回去。

中年男人一直和顏悅色地聽(tīng)他發(fā)言，在他說(shuō)完后，又等了一兩秒才點(diǎn)點(diǎn)頭，嗓音有些含混不清，語(yǔ)氣松快地說(shuō)：“按照你的邏輯，心理醫(yī)生治療多重人格，也是在殺人。人類只能接受自己的痛苦，不允許外部的幫助。精神類的疾病，都不應(yīng)該接受治療，因?yàn)闊o(wú)論是藥物、催眠，亦或者是簡(jiǎn)單的教化引導(dǎo)，都會(huì)影響人的思維跟意識(shí)。”

青年激動(dòng)地道：“所以您就掌控他們的思維，玩弄他們的大腦？很多極端的罪犯都以為自己是正義的救世主。可是我認(rèn)為，人類根本沒(méi)有書(shū)寫(xiě)他人命運(yùn)的權(quán)力。您更無(wú)法保證它會(huì)始終以理想的方式存在跟發(fā)展。它會(huì)崩壞整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定！”

“我們肯定會(huì)尊重他人的意愿。”梁老師慈和地說(shuō)，“同學(xué)，當(dāng)那個(gè)痛苦得想死的人是你自己的時(shí)候，我想，你是不會(huì)在意所謂的倫理問(wèn)題的。就像等著器官移植的人，只要能讓他們可以手術(shù)，他們不會(huì)在意器官的來(lái)源是好人還是壞人，或者干脆來(lái)自另外一個(gè)物種。他們只是想活。”

現(xiàn)場(chǎng)到處是壓低的議論聲。

梁老師笑了笑，問(wèn)：“還有問(wèn)題嗎？”

青年屢次受挫，想要繼續(xù)反駁，又礙于對(duì)方是師長(zhǎng)的身份，不敢嚴(yán)詞斥責(zé)。目光轉(zhuǎn)了一圈，見(jiàn)方清晝低著頭，雙目放空，低調(diào)地坐在后排，對(duì)于眾人的爭(zhēng)論有些漠不關(guān)心的厭煩，認(rèn)為她或許是最好突破的一個(gè)，于是重整旗鼓，氣勢(shì)洶洶地質(zhì)問(wèn)：“我想請(qǐng)問(wèn)后面那位……方學(xué)姐，是嗎？請(qǐng)問(wèn)方學(xué)姐，你也認(rèn)同你導(dǎo)師的觀點(diǎn)嗎？”

現(xiàn)場(chǎng)目光一瞬聚集過(guò)去。

方清晝從游離的狀態(tài)中回神，似有若無(wú)地嘆了口氣，坐正一些，接過(guò)從前面遞來(lái)的話筒，對(duì)著青年溫和而平靜地回答：“我不這么認(rèn)為。”

“所以你——額……嗯……”青年滿腔的戰(zhàn)意一下子沒(méi)了噴發(fā)的方向，嘴巴張了張，才找回自己的節(jié)奏，“為什么？”

方清晝用理所當(dāng)然的語(yǔ)氣道：“不符合人民樸素的價(jià)值觀和是非觀。”

青年：“……”

他被驟然亮起的道德光芒給照懵了，無(wú)法想象這么樸素的回答是自己在這兒應(yīng)該聽(tīng)見(jiàn)的。直愣愣地杵在原地，坐也不是，贊同也不是，懷疑是對(duì)方挖的一個(gè)語(yǔ)言陷阱。

方清晝補(bǔ)充道：“其實(shí)我并不是這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的成員。我只是受邀來(lái)旁聽(tīng)我導(dǎo)師的講座，意外被拉到了臺(tái)上。”

梁老師回頭看了她一眼，又轉(zhuǎn)回來(lái)說(shuō)：“我們?cè)试S任何的聲音。科學(xué)的發(fā)展不應(yīng)該受限。”

方清晝本來(lái)打算遞還話筒，聞言收回了手，接著說(shuō)：“科學(xué)的發(fā)展是受限的，老師，因?yàn)槿祟惒皇菣C(jī)器，有基本的道德觀念。人類的社會(huì)也不是野生叢林，有法律，有秩序。”

梁老師：“我們當(dāng)然遵守底線。但秩序不是為了判斷對(duì)錯(cuò)而存在的。”

方清晝邊上的女生輕輕推了推她的手肘，示意她把話筒給自己。方清晝仿若不見(jiàn)：“是為了維持穩(wěn)定。所以個(gè)人的意志更不能代表對(duì)錯(cuò)，那樣只會(huì)帶來(lái)絕對(duì)的混亂。誰(shuí)能有權(quán)決定，什么的人屬于異常，該被清除或者接受治療？我認(rèn)為就算是本人也不能輕易做出這個(gè)判斷，因?yàn)槿说乃枷氡旧硎遣粩嘧兓摹！?/p>

梁老師轉(zhuǎn)過(guò)身，與她平直對(duì)視：“我也是為了促進(jìn)穩(wěn)定。擬態(tài)的動(dòng)物可以在不同的環(huán)境里改變自身的形態(tài)，但它不會(huì)因?yàn)樽约核幵谟炅只蛘呱衬驼娴淖兂梢黄~子，或者一抔沙。就像異常的人無(wú)法長(zhǎng)久地偽裝在正常的社會(huì)規(guī)則之下。

“無(wú)論情理如何偏向，對(duì)錯(cuò)如何區(qū)分，這都是難以避免的現(xiàn)實(shí)。他們希望可以恢復(fù)正常，所以我們提供了方法。”

屏幕內(nèi)的方清晝面色平靜。

屏幕外的方清晝神色猙獰。

季和的左臂從后方箍住她的肩膀，制止住她想要逃離的沖動(dòng)。

空氣里飄蕩的每一個(gè)字都形同尖利的針刺，生生從耳膜鑿進(jìn)方清晝的腦子。要將她剖開(kāi)、攪亂、毀滅。

屏幕中的人還在沉緩地?cái)⑹觯骸翱墒抢蠋煟蓚€(gè)字，不才是最傷人的東西嗎？把無(wú)法適應(yīng)的人一刀刀削得面目全非，塞到一個(gè)既定的框架，讓他們跟周圍變得一樣，去社交，去工作，去微笑，去生活，這樣就叫正常嗎？”

梁老師觸動(dòng)中顫聲道：“如果可以選，你認(rèn)為，他們是愿意做一個(gè)平凡而沒(méi)有知覺(jué)的普通人，還是去做一個(gè)徹底墮落的殺人犯？！”

方清晝放低了聲音，隱晦而殘忍地道：“我也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他，老師，他不同意。他寧愿接受痛苦而真實(shí)的生活，即便在您眼里，他的一生充斥著失敗跟可悲。”

梁老師松垮的眼皮隨他情緒輕微抽搐，猶如被刀鋒刺入血肉深處，流露出無(wú)法掩飾的痛苦，半晌才喃喃道：“情感本來(lái)就是不理智的，清晝。”

臺(tái)上眾人噤若寒蟬，場(chǎng)下不明真相的學(xué)生也受到氣氛感染，紛紛停下私語(yǔ)。

全場(chǎng)陷入一片死寂。

方清晝隔了一會(huì)兒，用并不怎么具有攻擊性，但十分堅(jiān)定的語(yǔ)氣道：“是的，規(guī)則是理智的，情感是不理智的。以規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)，又不斷因?yàn)榍槔矶鴵u擺，只會(huì)導(dǎo)致**朝著另一個(gè)方向扭曲膨脹。這個(gè)世界上多的是傲慢的敗犬，和祈求弱者跪地仰視的小可憐。”

梁先生嗓音粗啞，急促的語(yǔ)速中帶著暫時(shí)難以平復(fù)的波動(dòng)：“科技的每一次發(fā)展，都是對(duì)常規(guī)的突破。不斷的事實(shí)證明，許多無(wú)法接受的觀念，不過(guò)是愚昧的思想！”

“或許我是一個(gè)古板的人。我不知道倫理的界線停在哪里，是對(duì)人類有利的進(jìn)步，超過(guò)哪里，是對(duì)人類存在本身的褻瀆，所以我不想做裁決者。”方清晝說(shuō)，“也許過(guò)個(gè)十幾年，或者幾十年，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)可以接受對(duì)大腦信息的刪除和修改，并且有了健全的規(guī)則、完善的技術(shù)、融洽的氛圍，那么我也會(huì)支持。可是在當(dāng)下，我并不認(rèn)為它是一個(gè)適合這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物……”

方清晝一手拍上平板，顫抖著按下停止，然后堅(jiān)持不住，在疼痛中滑下椅子，跪倒在地。

季和眼睜睜看著她在地上掙扎呻^吟，沒(méi)有上前拉一把，只是冷漠地道：“方清晝，之前我問(wèn)你，你是不是真的記得自己的身份，當(dāng)時(shí)你的心率跳到了142。后來(lái)在我嘲諷你項(xiàng)目?jī)?nèi)容的時(shí)候，你的心率始終平穩(wěn)在70左右。那些話熟悉嗎？你就像一臺(tái)設(shè)置好了的問(wèn)答程序，照本宣科一樣沒(méi)有感情地背誦。你的邏輯里存在那么多的漏洞，你的身體都已經(jīng)給出了最直接的反饋，你一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)嗎？那你真的是完了。”

方清晝臉上滿是汗淚，蜷縮成一團(tuán)，嘴里混亂地囈語(yǔ)：“不對(duì)……錯(cuò)誤——不可能——”

青年被她的表現(xiàn)嚇到了，屁股著火似地蹦起來(lái)，沖到門(mén)邊呼喊：“醫(yī)生！醫(yī)生快來(lái)！”

很快幾名醫(yī)護(hù)人員沖了進(jìn)來(lái)。

方清晝此刻無(wú)比害怕別人審視的目光，掙扎著將臉埋在手臂里，大吼著道：“滾——滾開(kāi)！”

周遭的嘈雜聲混在一塊兒，堪比爆炸時(shí)產(chǎn)生的轟鳴，可還是讓她聽(tīng)見(jiàn)了兩人在說(shuō)：

“她不會(huì)真的崩潰發(fā)瘋吧？”

“那應(yīng)該去問(wèn)三夭。我已經(jīng)耗了那么多人力陪她在這里玩過(guò)家家，還想怎么樣？”

方清晝眼皮沉重下闔，意識(shí)再一次模糊。