今天早上，林明就有一節(jié)課。

不過是在第三節(jié)課。

之所以這樣安排，是因?yàn)榍皟晒?jié)課要安排孩子們上數(shù)學(xué)課。

上完兩節(jié)數(shù)學(xué)課之后，小朋友們的腦袋昏昏沉沉的，正好可以上一節(jié)音樂課來該放松一下大腦。

而趁著這個(gè)時(shí)間，林明也在做準(zhǔn)備。

他去找到了一本音樂教材書，要不然待會(huì)兒還怎么上課？

隨后，林明就翻看了一下這本音樂教材。

里面的歌曲都是這個(gè)世界中一些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目，可以教給孩子們唱。

預(yù)習(xí)了一下教材之后，林明就回到他的住處休息了一會(huì)兒。

時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼就到了上第三節(jié)課的時(shí)間。

伴隨著一陣上課鈴聲響起，林明也走進(jìn)了教室里，站上了講臺(tái)。

“我去，終于等到明哥上課了！”

“哈哈哈，是啊，明星跑來山區(qū)當(dāng)老師，明哥是真會(huì)整節(jié)目效果?！?/p>

“我今天倒要看看，明哥上課的水平怎么樣。”

“音樂課的話，應(yīng)該教小朋友們唱唱歌就差不多了?！?/p>

“是這樣的，音樂教材上挑一首來教?！?/p>

“說是音樂課，其實(shí)就給小朋友們放松一下大腦的，一直上語數(shù)英也挺不住呀?！?/p>

“明哥，你要不教小朋友們唱一首你創(chuàng)作的歌曲吧？”

“哈哈哈，我覺得這個(gè)提議不錯(cuò)，明哥看你的了！”

……

進(jìn)入教室的最后一秒鐘，林明看了一眼觀眾們發(fā)的彈幕。

對(duì)于大家提出來的教一首他創(chuàng)作的歌曲的要求，林明也看到了。

這個(gè)提議，林明稍稍有些心動(dòng)，但也得想想有沒有合適的歌曲才行。

來到講臺(tái)上站定，林明第一件事就把手機(jī)放到了角落位置，避免因?yàn)橹辈ラg耽誤了他給小朋友們上課。

雖然音樂課不是很重要。

但也要注意上課秩序的對(duì)不對(duì)。

林明來到講臺(tái)上，一個(gè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)委員的小朋友大聲的喊道。

“上課，起立！”

“老師好！”

林明放眼看去，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的小朋友大概二十幾個(gè)的樣子，并不多。

今天林明上課的這個(gè)班級(jí)，是三、四年級(jí)組成的一個(gè)班級(jí)。

要是這么算的話，全校也就才七八十個(gè)學(xué)生而已，一百個(gè)都不到。

“請(qǐng)坐?！?/p>

隨著林明的聲音落下之后，小朋友們這才坐了下去。

這些小朋友一個(gè)個(gè)的坐得十分筆直。

他們的雙手交疊著放在胸前，雙眼炯炯有神的看著林明。

雖然這些小朋友的穿著比較簡(jiǎn)樸，但是透露出的精氣神卻很足。

而看到這些小朋友的精神面貌，林明突然就想到了一首很合適的歌曲！

看著這些小朋友，林明中氣十足的說道：“各位同學(xué)，今天我要教大家一首很適合少年人唱的歌曲！”

聽到林明的這句話，小朋友們也不由得好奇起來。

這位新來的老師，到底要教他們唱一首什么樣的歌曲呢？

林明繼續(xù)說道：“這首歌沒有在課本上，待會(huì)兒我把歌詞寫在黑板上！”

聽到這句話，直播間里的觀眾們頓時(shí)就坐不住了。

“臥槽，明哥你又來真的？”

“廢話，明哥什么時(shí)候來過假的？”

“明哥你太牛了，這是又要搞一首新歌的節(jié)奏??！”

“你們?cè)趺粗朗切赂?？萬一是明哥以前發(fā)布的歌曲呢？”

“適合少年人唱的歌曲，明哥以前發(fā)布過這樣的歌曲嗎？那肯定是新歌??！”

“這么推理的話，倒是也挺合理的?！?/p>

“這有什么好猜的，看看明哥寫的歌詞，不就知道是不是新歌了嘛！”

“等等，我們現(xiàn)在直播間的鏡頭對(duì)準(zhǔn)的是底下坐著的孩子們，我們看不到明哥寫在黑板上的歌詞啊！”

“臥槽，對(duì)哈，明哥你快把鏡頭轉(zhuǎn)過去對(duì)準(zhǔn)黑板！”

……

觀眾們這會(huì)兒發(fā)的彈幕，林明肯定是看不到的。

因?yàn)榱置鞔藭r(shí)已經(jīng)拿著粉筆在黑板上寫歌詞了！

粉筆落在黑板上發(fā)出咔噠咔噠的聲音。

而這個(gè)聲音通過直播間，傳進(jìn)網(wǎng)友們的耳朵里，就猶如貓抓一般，讓人難受。

網(wǎng)友們迫切的想要知道林明在黑板上寫了些什么。

這個(gè)過程大概持續(xù)了七八分鐘的時(shí)間，林明已經(jīng)將歌詞全部寫到了黑板上。

林明的黑板字一般，但是也勉強(qiáng)夠用。

屬于能認(rèn)得出來的程度。

放下粉筆，林明轉(zhuǎn)過身來，看著坐下底下的小朋友們說道：“各位同學(xué)，這首歌就是我待會(huì)兒要教你們唱的歌曲！”

三、四年級(jí)的小朋友，基本上的漢字都已經(jīng)認(rèn)得差不多了。

所以，黑板上的字，他們大多都認(rèn)識(shí)。

而當(dāng)這些小朋友看到這些歌詞的時(shí)候，眼神中也透露出了不一樣的光芒。

這首歌，好像和他們以前學(xué)過的歌，不太一樣！

緊接著，林明又繼續(xù)說道：“接下來，同學(xué)們跟我一起讀一遍這首歌的名字好不好？”

“好！”同學(xué)們齊聲答道。

而林明緩緩一頓后，一個(gè)字一個(gè)字的說道：“少年中國(guó)說！”

林明的話音落下后，同學(xué)們也神情認(rèn)真的跟著喊道：“少年中國(guó)說！”

同學(xué)們的聲音十分洪亮，還帶著那種少年獨(dú)有的充滿稚氣卻又堅(jiān)定的嗓音。

整間教室里的氣勢(shì)也頓時(shí)為之一震！

直播間里，當(dāng)觀眾們聽到林明要教的歌曲名字時(shí)，頓時(shí)就興奮起來。

“臥槽，竟然還真是新歌??！”

“明哥，你也太**了，竟然真的搞了一首新歌出來?！?/p>

“少年中國(guó)說，聽名字就知道是專門給這些小朋友們寫的歌?！?/p>

“是啊，明哥真是有心了。”

“光是這歌的名字，就給我一種氣勢(shì)磅礴的感覺?！?/p>

“明哥，你快唱啊，我都有些迫不及待了?！?/p>

“一想到明哥馬上就要唱新歌了，我的心情就好激動(dòng)?！?/p>

……

教室里。

林明再次對(duì)小朋友們說道：“接下來，我唱一句，你們跟著唱一句好嗎？”

“好。”小朋友們?cè)俅锡R聲答道。

隨后，林明咳嗽了兩聲，正色道：“少年智則國(guó)智！”

同學(xué)們：“少年智則國(guó)智！”

林明：“少年富則國(guó)富！”

同學(xué)們：少年富則國(guó)富！

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”

……

林明喊一句，同學(xué)們就跟著喊一句。

雖然只有二十幾個(gè)學(xué)生，但他們每一個(gè)人都在用盡全力的吶喊。

整間教室里都是小朋友們的回聲，氣勢(shì)如虹。

但直播間里的觀眾們聽著卻有些不對(duì)味。

這是唱歌嗎？

這不詩朗誦嘛！