致知小筑坐落在院學(xué)西側(cè)一角，被一片竹林環(huán)抱著，環(huán)境清雅。

顧銘走到屬于自己的丙一班學(xué)堂門(mén)口時(shí)，里面已經(jīng)坐了十余名學(xué)子，大多在低頭溫書(shū)，氣氛安靜而專(zhuān)注。

學(xué)堂的陳設(shè)比想象中要簡(jiǎn)樸，一色的桐木桌椅，透著一股沉穩(wěn)的歲月感。

一位年約五旬，面容清癯，留著三縷長(zhǎng)髯的夫子正端坐于講臺(tái)之上。

顧銘走到講臺(tái)前，躬身行禮。

“新晉學(xué)生顧銘，顧長(zhǎng)生，前來(lái)報(bào)到。”

他雙手將自己的烏木學(xué)牌奉上。

那夫子抬眼，目光如鷹隼般在他身上掃過(guò)，接過(guò)學(xué)牌一看，淡淡地“嗯”了聲。

“魏清遠(yuǎn)，丙班的經(jīng)義與策論夫子。”

他簡(jiǎn)單地自報(bào)家門(mén)。

“尋個(gè)空位坐下吧。”

“是，魏夫子。”

顧銘依言在后排一個(gè)空位坐下，將書(shū)篋放在一旁，取出筆墨紙硯。

不多時(shí)，卯時(shí)的鐘聲敲響，魏夫子清了清嗓子，學(xué)堂內(nèi)瞬間鴉雀無(wú)聲。

“今日，我們論‘以工代賑’。”

他將手中的書(shū)卷放在講臺(tái)上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

“朝廷行此善政，發(fā)錢(qián)糧，雇傭流民修橋鋪路，興修水利，本是利國(guó)利民之舉。既解流民之困，又興地方之利。”

“然，善政之下，亦有沉疴。”

魏夫子話鋒一轉(zhuǎn)，聲音陡然嚴(yán)厲。

“常有官吏上下其手，克扣錢(qián)糧；亦有流民心生懶怠，出工不出力，以致工程糜爛，民怨沸騰。”

他停頓片刻，銳利的目光緩緩掃過(guò)每一位學(xué)子。

“爾等以為，當(dāng)如何防微杜漸，使善政不淪為惡政？”

學(xué)堂內(nèi)一片寂靜。

這個(gè)問(wèn)題，是策論中的常見(jiàn)考題，卻也是最難答好的題目之一。

片刻后，有學(xué)子起身，引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)的無(wú)非是“加強(qiáng)監(jiān)察”、“嚴(yán)刑峻法”之類(lèi)的老生常談。

魏夫子聽(tīng)了，不置可否，只是讓他們坐下。

一連幾人，皆是如此，他的眉頭漸漸皺起，眼神中流露出一絲失望。

他的目光在學(xué)堂中逡巡，最終，落在了顧銘這張陌生的面孔上。

“顧銘，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。”

剎那間，全班的目光都聚焦在了顧銘身上。

顧銘并未立即回答。

他腦中飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，將前世項(xiàng)目管理中的種種方法，與眼下的問(wèn)題相結(jié)合。

片刻之后，他才沉聲開(kāi)口。

“夫子，學(xué)生以為，防弊之法，堵不如疏。”

魏夫子眉毛一挑，示意他繼續(xù)。

“監(jiān)察與刑法，乃是‘堵’，固然重要，卻只能治標(biāo)。欲治其本，當(dāng)用‘疏’字訣。”

“何為疏？”魏夫子追問(wèn)道。

“學(xué)生以為，或可引入‘績(jī)效’與‘競(jìng)爭(zhēng)’之念。”

這兩個(gè)詞一出，滿堂皆驚。

績(jī)效？

競(jìng)爭(zhēng)？

這是何意？眾人聞所未聞。

魏夫子眼中也閃過(guò)一絲訝異，但并未打斷他。

顧銘不疾不徐地解釋道：“所謂績(jī)效，便是將工程分段，責(zé)任到人。每一段工程，設(shè)一工頭，朝廷不直接發(fā)錢(qián)糧與流民，而是根據(jù)工程的進(jìn)度與質(zhì)量，將錢(qián)糧發(fā)予工頭，再由工頭分發(fā)。”

“工頭為多得錢(qián)糧，必嚴(yán)加督促。流民為求果腹，亦不敢懶怠。”

“所謂競(jìng)爭(zhēng)，便是多設(shè)工隊(duì)，允其等同時(shí)開(kāi)工。同段路，同座橋，誰(shuí)做得又快又好，誰(shuí)便能得到額外的賞錢(qián)。”

“如此一來(lái)，便能激發(fā)工頭與流民之心，變被動(dòng)為主動(dòng)。”

顧銘的聲音在安靜的學(xué)堂里回蕩，每一個(gè)字都清晰無(wú)比。

他停頓了一下，拋出了最后的殺手锏。

“除此之外，還可于工地旁，立一‘公示牌’。”

“將每日用工幾何，用料幾何，錢(qián)糧支出幾何，盡數(shù)寫(xiě)明，張榜于眾。”

“如此，賬目一清二楚，百姓人人皆可為監(jiān)察，官吏便無(wú)從上下其手。”

“最后，再輔以‘以獎(jiǎng)代罰’之策。工程提前或優(yōu)異者，上至工頭，下至流民，皆有賞賜。如此，官吏難貪，流民愿勤，善政方能落地生根。”

話音落下，整個(gè)學(xué)堂鴉雀無(wú)聲。

所有的學(xué)子都用一種看怪物般的眼神看著顧銘。

這些想法，完全跳出了經(jīng)義典籍的范疇，聞所未聞，卻又似乎……極有道理！

魏夫子更是怔在原地，他那張素來(lái)古井無(wú)波的臉上，此刻寫(xiě)滿了震驚。

他嘴里反復(fù)咀嚼著那幾個(gè)新奇的詞語(yǔ)。

“績(jī)效……競(jìng)爭(zhēng)……公示……以獎(jiǎng)代罰……”

他看著顧銘，目光復(fù)雜，有審視，有驚奇，但更多的，是一種發(fā)現(xiàn)璞玉般的欣賞。

良久，他才緩緩開(kāi)口，聲音帶著一絲不易察覺(jué)的贊嘆。

“此法……新穎，大膽，卻又頗合章法，環(huán)環(huán)相扣。”

他深深地看了顧銘一眼。

“坐吧。”

待顧銘坐下后，魏夫子才轉(zhuǎn)向所有學(xué)子，沉聲說(shuō)道。

“爾等聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”

“為學(xué)，不可只知死記硬背，更要知其所以然，懂變通，敢發(fā)前人所未發(fā)之言！”

“顧銘之策，雖有稚嫩之處，尚需打磨，然其思路清奇，別開(kāi)生面，值得我等深思！”

一時(shí)間，所有看向顧銘的目光，都變了。

從最初的打量，到方才的震驚，再到此刻的敬佩與好奇。

這個(gè)新來(lái)的同窗，似乎……非同一般。

感受著各種探究的目光，顧銘垂下眼簾，仿佛方才那一番驚世之言，并非出自他口。

他深知，自己那番話，不過(guò)是借了前世的經(jīng)驗(yàn)，投機(jī)取巧罷了。

真正的學(xué)問(wèn)，根基在于經(jīng)義，在于律法，這些才是他眼下最需彌補(bǔ)的短板。

魏夫子將眾人的神情盡收眼底，心中暗自點(diǎn)頭。

不驕不躁，想不到丙班竟然來(lái)了一個(gè)好苗子。

他收回目光，繼續(xù)講課，只是言語(yǔ)間，時(shí)常會(huì)引申一兩句，將話題往實(shí)務(wù)與變通上引，顯然是受了顧銘的啟發(fā)。

一堂課，就在這種奇妙的氛圍中結(jié)束。

下學(xué)的鐘聲響起，魏夫子收拾好書(shū)卷，臨走前，又意味深長(zhǎng)地看了顧銘一眼，這才踱步離去。

夫子一走，安靜的學(xué)堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

幾乎所有學(xué)子都收拾著東西，卻又都默契地沒(méi)有立刻離開(kāi)，目光有意無(wú)意地瞟向后排那個(gè)安靜的身影。

終于，一個(gè)身材微胖，面相憨厚的學(xué)子率先打破了沉默，笑著朝顧銘走來(lái)。

“顧兄，在下王皓，字志存。”

他拱了拱手，臉上滿是真誠(chéng)的笑意。

“方才聽(tīng)君一席話，真是勝讀十年書(shū)！什么績(jī)效、競(jìng)爭(zhēng)，聞所未聞，卻又字字珠璣，在下佩服！”