從魯濱遜漂流記開始 第一百五十二章 獻(xiàn)上忠誠(chéng)

12月19日，島嶼幾乎完全陷入黑暗時(shí)，兩個(gè)土著才跟著陳舟回到木屋。

月已經(jīng)由圓轉(zhuǎn)缺。

昏暗的山路被皎潔的月光照亮，茂盛的莊稼隨風(fēng)擺動(dòng)，圍墻內(nèi)的瞭望塔再次點(diǎn)亮了燈火。

……

多多魯和阿豚坐在鋪了褥子的床沿，望著床頭柜上的油燈出神。

今日的一切所見所聞對(duì)二人都是聞所未聞的，新奇的事，甚至干的活兒也是二人從未做過的，新鮮的活兒。

從陳舟推的板車，到山下營(yíng)地，沙灘上的木石墻，那副猙獰厚重的鎧甲。

再到陳舟手中的魚竿，無需鉆木就能點(diǎn)燃的篝火，還有那味道絕佳的烤魚……

被解救后的生活遠(yuǎn)沒有他們想象的那么糟糕。

因?yàn)橛型榈拇嬖冢朔炊€覺得在這里的生活不但比在部落中幸福，而且也不孤獨(dú)。

想到這里，多多魯不禁摸了摸吃的圓滾滾的肚皮，起身拉開抽屜，取出了剩下的半塊巧克力。

“阿豚，給。”

在燈火的照耀下，他將半塊巧克力掰成兩半，遞給干瘦的同伴。

阿豚本想接受，想到父親的遭遇，伸出去的手又縮了回去。

“這是天神給你的恩賜，我不能要……”

話還沒說完，多多魯便抓住他的手，強(qiáng)硬地將巧克力塞進(jìn)了他的手中。

“阿豚，你還不明白嗎？

我們已經(jīng)離開部落了，這里是天國(guó)。

在天國(guó)，仁慈的天神不會(huì)割掉你的耳朵，在天國(guó)，也不會(huì)有人奪走你采集的糧食，只丟給你幾顆野果。”

他棕黑色的眼珠中映著燃燒的燈火，閃爍著一種從未出現(xiàn)過的，名為希望的光。

視線穿過床邊的玻璃窗，多多魯望向矗立的瞭望塔，語氣中帶著難以言喻的崇敬與憧憬。

“這里是我們的新家園，我們重新活過來了。

你懂嗎？

阿豚，我們已經(jīng)不是過去的我們了，我們現(xiàn)在比首領(lǐng)，比祭祀更接近真正的天神。

他就像父親愛孩子一樣愛著我們……”

語畢，見阿豚仍望著掌心的巧克力保持沉默，多多魯拍了拍阿豚的肩膀，再次出聲鼓勵(lì)。

“放心吃吧，吃完我們就睡覺，明天你可以抓更多的魚回報(bào)天神。”

……

猶豫了片刻，阿豚終于試探著拿起巧克力放在口中，小心翼翼地慢慢咀嚼，感受這神奇食物的甜美。

他一邊吃著，一邊望向屋后的石墻，或是看著木屋的門，像是怕那里突然蹦出兩個(gè)人割掉他的耳朵。

好在他所畏懼的事情并沒有發(fā)生，直到巧克力完全融化在他口中，夜依舊靜謐。

呼~

多多魯按照陳舟的教導(dǎo)，吹熄了油燈，木屋內(nèi)溫暖的昏黃光芒消失了。

“睡覺吧阿豚，我想快點(diǎn)到明天。”

說著，多多魯脫下褲子爬到了床上。

薰衣草的香味環(huán)繞著他，他按著柔軟的褥子，慢慢躺下，將頭輕輕放在了枕頭上。

他感受到了輕松，感受到了溫暖，感受到了許多此前從未有過的感覺。

側(cè)過頭，隔著玻璃恰能看見天上繁星，還有星空下的窯洞外墻，多多魯發(fā)自內(nèi)心地翻了個(gè)身，趴在了床上，心中充滿虔誠(chéng)。

他似乎又感受到了，那只無形的腳踏在了后腦，它依舊溫柔，依舊悲憫，還帶給他一種最憧憬的感覺——

安全。

……

已經(jīng)對(duì)兩名土著產(chǎn)生了初步信任，19日晚陳舟并未再登上瞭望塔監(jiān)視兩名土著。

不過他也沒早睡。

比起以往，今日的工作量實(shí)在少得過頭了，讓他感覺自己好像休了一天假。

混身的肌肉還未活動(dòng)開，下午足足釣了好幾個(gè)小時(shí)魚，然后生火烤魚，飽餐一頓，一天就結(jié)束了。

臨到晚上，他無處發(fā)泄精力，只能點(diǎn)亮窯洞中的燈，忙些其它事情。

……

兩個(gè)幫手的加入已經(jīng)讓他嘗到了甜頭，陳舟迫不及待地想要培養(yǎng)好兩名土著，然后把所有繁瑣的，機(jī)械重復(fù)的工作都丟給他們。

今晚他所思考的，便是怎樣才能以最快的速度，教會(huì)兩名土著種地，放牧，讓他們照顧好他辛辛苦苦耕作的莊稼還有好不容易抓回來，馴化過的山羊。

靠語言或者肢體語言溝通顯然是行不通的。

陳舟最終決定發(fā)揮特長(zhǎng)，用最便于理解的表達(dá)方式教學(xué)——繪畫。

窯洞中剩下的白泥板還有不少，他連夜繪制了幾張關(guān)于植物生長(zhǎng)過程的教學(xué)圖。

每張泥板上的圖畫都分成數(shù)個(gè)小圖，用阿拉伯?dāng)?shù)字寫了標(biāo)識(shí)，還有漢字注釋——漢字可以在日后土著學(xué)習(xí)漢語時(shí)發(fā)揮作用。

陳舟貼心地為土著標(biāo)明了許多莊稼生長(zhǎng)過程中可能遭遇的危害。

比如說澆水，圖例里有澆了適量水，莊稼茁壯成長(zhǎng)到成熟的過程，也有缺水以后莊稼枯萎，水太多莊稼爛根死去的圖畫。

再比如說野草、蟲害，還有嚙齒類動(dòng)物和鳥類對(duì)莊稼的危害。

憑著對(duì)林地邊緣一帶生物的了解，即使此刻沒有親眼見到常見的幾種野草，以及類似菟絲子的寄生植物，陳舟依舊準(zhǔn)確地用炭筆畫出了它們的模樣。

至于喜歡啃莊稼的甲蟲、近乎在莊稼地附近絕跡的野兔和老鼠，還有嘴欠的鳥，都像通緝犯一般，被畫在了白泥板上。

為了讓土著更準(zhǔn)確地了解植物從種子到成熟到底是怎么回事兒，陳舟絞盡腦汁，憑他有限的植物學(xué)知識(shí)，畫出了種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，開花結(jié)果，最后枯萎死去的所有變化。

勾勒完最后一筆，喝了一口水，陳舟已經(jīng)覺得分外疲憊。

他原本還想一鼓作氣，把漚肥，上肥，澆水以及給杏樹、橘子樹等樹種剪枝等內(nèi)容也畫出來。

但他往常繪畫都是放松心情，憑著靈感繪制自己想畫的，富有美感和藝術(shù)感的作品。

搞這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模枰獪?zhǔn)確表達(dá)的“教材”實(shí)在太耗費(fèi)心神，熬到半夜，他就堅(jiān)持不下去了。

“得了，一口氣吃不成胖子，以后有的是時(shí)間，還是先畫到這吧！”

揉了揉發(fā)酸的眼睛，吹熄書桌旁的油燈，陳舟走向臥室深處。

……

12月20日一早，洗漱過的陳舟做了頓早飯，給兩個(gè)土著送去兩碗熱騰騰的肉粥后，立即按照計(jì)劃，準(zhǔn)備開始他“教書育人”的新工作。

不過在拿出辛苦繪制的“種地指南”之前，他還得先教會(huì)兩個(gè)土著，如何更好的生活。

比如最基本的燒水飲水、生火煮飯問題，還有飯后洗涮餐具，妥善保管，留待下次使用一事，以及怎樣正確使用餐具，用勺子喝粥，用筷子夾菜。

他可不想當(dāng)土著的保姆兼廚師，頓頓給他們做飯吃，那怎么能叫甩手掌柜？

……

待兩名土著別扭地捏著勺子，端著碗一邊吹著熱氣，一邊小心地吃完整碗肉粥，沒讓他們立即收拾餐具，陳舟先帶著他們解決了一下個(gè)人生理問題。

隨后，他領(lǐng)著擦完屁股的土著來到窯洞院內(nèi)，分配給他們一人一個(gè)小號(hào)木桶還有扁擔(dān)。

示范了怎樣用扁擔(dān)挑木桶，見土著少年都學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，陳舟便在前面帶路，領(lǐng)著兩個(gè)小家伙來到了山澗。

灌滿兩桶水，他再次挑起扁擔(dān)，以身作則，將水挑回了木屋前。

兩名土著吃過飯不久，挑著扁擔(dān)走了段山路，出了一身汗，恰好有些渴，回到木屋以后便想直接喝涼水。

陳舟及時(shí)地制止了二人，然后給了他們一人一個(gè)火鐮。

自從有打火機(jī)以后，為了方便省事，他已經(jīng)很少使用火鐮了。

窯洞里一直都有保存火種，平時(shí)生火往爐灶里放根干樹枝就行。

長(zhǎng)期不用火鐮生火，乍一在室外生火，陳舟的手法著實(shí)有些生疏，又是收集火絨，又是揀干樹枝，好不容易才在土著面前生起火。

沒想到自己的表現(xiàn)這么不堪，陳舟被陽光曬黑的老臉難得一紅。

不過沒有對(duì)比就沒有傷害，土著少年可不知道陳舟以前只用幾分鐘就能用火鐮生起火。

他們只知道部落中的火種需要一直保留，如果熄滅，至少要用半個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間才能點(diǎn)燃新火。

而且點(diǎn)火過程遠(yuǎn)不像陳舟這樣輕松，往往要把生火者累得滿頭大汗。

在陳舟眼中分外落后的火鐮，對(duì)兩名土著來說已經(jīng)是世間難尋的神器。

因此看到火焰逐漸旺盛，兩人的眼睛不禁亮了起來，看著手中的火鐮，都有點(diǎn)躍躍欲試。

……

示范過程中陳舟心理壓力巨大，生怕自己點(diǎn)不著火。

好在旱季的島嶼足夠干燥，就算在室外生火，過程也比較順利。

篝火熊熊燃燒，往里面添了幾根枝子，他終于示意兩名土著按照他們學(xué)習(xí)到的火鐮使用方法，自己生火。

……

雖是自幼生活在原始部落中的人，但兩名少年的智力并不比現(xiàn)代人低。

按照他們的年齡計(jì)算，倘若他們生活在現(xiàn)代的話，應(yīng)該正在上初三或是高中，這時(shí)候的記憶力和學(xué)習(xí)能力都在人生的巔峰階段。

多多魯?shù)挠浶员劝㈦喔鼜?qiáng)一些，看過陳舟生火全程，他立即拿起火絨，在地上挖了一個(gè)避風(fēng)的小坑，蹲下身子拿起火鐮往放在坑中的火絨打火星。

不過記性再好，缺乏對(duì)火鐮這件生火工具的理解和使用經(jīng)驗(yàn)，他的前幾次嘗試還是不可避免地失敗了。

但有老師的好處就在這里，作為一個(gè)用了將近一年火鐮的老使用者，陳舟雖然已經(jīng)用的不熟練，對(duì)于火鐮的使用技巧和細(xì)節(jié)卻深深印在腦子里。

見兩名土著使用的方式不對(duì)，他便立即予以糾正，并從各個(gè)角度向他們展示火鐮的正確用法，教授最快生火的細(xì)節(jié)。

照著葫蘆畫瓢，本來就不笨的土著很快就掌握住其中要領(lǐng)。

大約過了十多分鐘，趴在地上的阿豚就后來居上，領(lǐng)先多多魯?shù)谝粋€(gè)生起了火。

“嗚~”

親眼看著火焰誕生于自己手下，阿豚輕輕吹著燃燒的火絨，見火焰擴(kuò)散壯大后，立即抬起被煙熏黑的小臉，激動(dòng)地發(fā)出一聲歡呼。

沒多久，他身邊的多多魯也成功點(diǎn)起了火，兩人拿著陳舟給他們的火鐮，習(xí)慣性的又往地上趴，試圖用這種方式表示他們對(duì)“神之恩賜”的感激。

但這一次，陳舟并未像從前一樣接受他們的禮節(jié)，而是用他們剛搞懂不久的一個(gè)字回答了他們。

“不！”

陳舟嚴(yán)肅地表示拒絕，隨后將二人從地上拽了起來。

他用威嚴(yán)的表情和沉重的語氣明確地闡述自己對(duì)這種禮節(jié)態(tài)度。

正當(dāng)兩名土著為神的拒絕感到惶恐的時(shí)候，陳舟抓住多多魯?shù)纳眢w，將他擺成了另一個(gè)姿勢(shì)——

單膝下跪，低頭，右手攥拳按向左胸心臟位置。

“這樣，對(duì)！”

陳舟說著，用他寬厚的大手按住了多多魯?shù)念^頂，聲音盡可能溫和且肯定。

……

待兩名土著少年擺脫對(duì)他拒絕臣服的恐懼，理解新姿勢(shì)的含義，并擺出一樣的姿勢(shì)后，陳舟大感欣慰。

挨個(gè)撫摸土著的頭頂，除語言方面的鼓勵(lì)外，他還從兜里掏出了提前準(zhǔn)備的巧克力，掰給他們一人一塊。

“這樣就順眼多了。”

說著土著聽不懂的話，往兩名少年生起的火堆添了塊柴，陳舟走向窯洞。

生火已經(jīng)教會(huì)，接下來，該告訴他們?cè)趺礋趺聪茨標(biāo)⒀老匆路约盀樗麄児噍敽葻崴允焓车母拍盍恕?/p>