有不少人也是這樣期待著，太學(xué)不是所有人都能進(jìn)的，可若是每個地方都能辦上一兩所學(xué)校，普通人還是有機(jī)會的。

【那個時候也經(jīng)歷了很多專門的，偏實用性的學(xué)校，也是現(xiàn)在很多大學(xué)的前身。】

【除了官學(xué)之外，還有私學(xué)，昭景大帝也是很支持的，但是這些私學(xué)也是要接受官方管理的，也就是后來的教育部。】

【在昭景前期是保留了舉薦這一方式的，那個時候優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)之后還是可以靠官員推舉進(jìn)入官場。】

【昭景十五年，舉薦在普通考試之中徹底被廢除，一些非特殊崗位，就只能考進(jìn)去了。】

【一般的考試都是分為理論和實操兩部分。】

【那個時候，技術(shù)官僚成為主流。】

【昭景大帝也提倡，專業(yè)的人做專業(yè)的事，你得有專業(yè)背景，專業(yè)技術(shù)得過硬，只會寫文章可不行。】

“這個意思是我們以后也能做官嗎？”一名工匠忍不住問了出來。

大夏的工匠地位低，一般都是一些苦命人，做上十年學(xué)徒，才能掌握一項技術(shù)，比普通人好過一些，卻也沒什么地位。

真正成為官員更是想都別想，領(lǐng)導(dǎo)他們的上官大多都是只會紙上談兵，只要結(jié)果，不管過程。

“應(yīng)該是吧。”另一名工匠遲疑道，“技術(shù)官僚，我們應(yīng)該有這個機(jī)會。”

“你識字嗎？”

“……不認(rèn)識。”

“那哪里來的機(jī)會？”

“學(xué)嘛，我看天幕上的字也不難，比那些大人們平常寫的簡單多了。”

若是放在以前，他們不會有這個想法，哪怕他們認(rèn)識再多字，也只是刻木頭的命。

但現(xiàn)在不一樣了，哪怕他們沒有這個機(jī)會，他們的子嗣也會有更多的選擇。

德陽殿的大臣們左右互相看看，能走到這里的，年紀(jì)都已經(jīng)不小了，不會還要去學(xué)怎么打鐵吧？

這么想著，看向上首的眼神都顯得有些可憐巴巴。

安盡：……

如果這是一群青春美少年，她可能還會愉悅一點，但是一群哪個拉出來都能稱一句長輩的老頭子，她連安慰的想法都沒有，告訴他們想多了。

現(xiàn)在，安盡只覺得無語，甚至想翻個白眼。

【這些大學(xué)后來還推出了社會實踐，還要算學(xué)分。】

【啊，所以我們現(xiàn)在的社會實踐學(xué)分就是從那個時候開始的？】

【現(xiàn)在大學(xué)里的很多制度其實都可以推到昭景大帝時期，比如，學(xué)分制度和社會實踐。】

【我懂了，昭景大帝！】

安盡摸了摸鼻子，她現(xiàn)在還沒有想過這個事情，至于后來，她怎么知道？

【昭景大帝的主意，陸敏負(fù)責(zé)推行。】

【張歲雖然很不適合當(dāng)老師，但陸敏還是很不錯的，學(xué)生們都挺喜歡她的，教出來的學(xué)生的成績也很好，真正的桃李滿天下。】

【那自家結(jié)苦瓜了嗎？】

【……好問題，結(jié)了。】

陸敏：？？？

她看向二駙馬，覺得大概是自己讀的書還不夠，“這是什么意思？”

二駙馬也沒有聽說過這種說法，但聯(lián)系那句“桃李滿天下”，大致也能明白“自家結(jié)苦瓜”是什么意思。

二駙馬看著小小的陸敏，“你應(yīng)該暫時還考慮不到這個事情。”

【自家結(jié)苦瓜這個事情，誰也避免不了的嘛。】

這話一出，立刻就戳到了安明澄的心窩，她想起了自己未來那個十分喜歡扮女裝唱戲的兒子，最重要的是，他扮得是自己的母親！

安盡把視線放在了自己左手邊的三個皇子身上，看得安承三人渾身發(fā)毛，開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想自己犯了什么錯。

安盡若無其事的把視線移了回來，這怎么不算家里結(jié)苦瓜呢？

卻非殿的武興帝揉了揉鼻子，感到了一陣寒意，天冷了，隨即讓宮人拿張?zhí)鹤觼怼?/p>

【你們是在說陸良嗎？也還好吧，只是苦瓜，又不是壞瓜。】

“舅舅，這是我未來的孩子嗎？”陸敏皺著眉，指著“陸良”兩個字，顯然她此時也明白了那句話的意思。

“呃……可能。”二駙馬不太確定。

【陸良只是平庸了一點，他又沒做過什么壞事，反正衣食無憂。】

【而且，陸良就是個普通人，正常人，只是，被襯托得更平庸了而已。】

【哦，安霽！】

安承瞬間坐直了身子，關(guān)他女兒什么事？

【對嘛，和陸良相比是安霽，陸敏才會覺得兒子平庸而已。】

【不過，陸敏其實也沒怎么樣，就像剛剛視頻里一樣，她是個隨遇而安的人，孩子不爭氣，頂多有些遺憾，該做的做，不該做的不做，也沒像現(xiàn)在有些家長一樣，有事沒事就發(fā)瘋。】

【讓花成花，讓樹成樹。】

【話說回來，昭景大帝確實提了社會實踐這個想法，主要是怕學(xué)生一直上學(xué)，脫離現(xiàn)實。】

【但是她并沒有直接讓人去做，還在理論階段。】

【不過陸敏可能也在考慮這件事，聽昭景大帝說完后，自告奮勇，想要試一試。】

【所以，首先推行社會實踐的就是京師格物學(xué)院。】

【那個時候的社會實踐要做些什么？】

【剛開始，最主要的獲得社會實踐學(xué)分的方式就是去田里種地。】

【啊？】

【陸敏為此專門設(shè)立了社會實踐部，每天帶著登記好的學(xué)生去田里。】

【如果遇上救濟(jì)災(zāi)民的，也可以去幫忙，這種加的學(xué)分還更多。】

“這有什么用？”有人不解，“我以后又不會去種地。”

“那可不一定。”

“你——”

“噓，看天幕。”

【至于社會實踐的好處嘛，官方一點，咳咳，對個人成長與發(fā)展的好處，巴拉巴拉巴拉，對學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的好處，巴拉巴拉巴拉，對 社會認(rèn)知與責(zé)任感的好處，巴拉巴拉巴拉……】

【巴拉什么呢？】

【社會實踐還是很有用的，最起碼能讓你積累經(jīng)驗，當(dāng)然，走過場的那種就不算了。】

【聽說過一個野史，陸敏原本是可以成為教育部部長的，是不是真的？】

【你聽到的那個野史是不是陸敏為愛拒絕的那個版本？】

【還有這個版本嗎？我聽說的版本是她厭倦了官場爭斗，所以打算寄情山水。】