“維多利亞女王！”

“呵呵，的確如此啊。”

“如果不是維多利亞女王，科舉應(yīng)該還好好的吧。”

1905年9月2日，這是一個在歷史上有著特殊意義的日子。

張之洞手持光緒皇帝“立停科舉以廣學(xué)校”的圣旨，目光掃過那工整的字跡，又抬頭看向天幕上林嘯所設(shè)置的題目，心中感慨萬千。

此時的他，站在歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，親眼見證著科舉制度的落幕。

黃巢、洪秀全都是科舉制下的黑天鵝事件，的確可以載入1300年科舉史。

然而，令人意外的是，在林嘯設(shè)置的題目選項(xiàng)中，竟然出現(xiàn)了維多利亞女王的名字。

這無疑在暗示，她才是科舉制真正的終結(jié)者。

正是她下令對清宣戰(zhàn)，并且取得了勝利。

自那以后的六十年間，大清王朝逐漸失去了原有的模樣，開始朝著大英帝國影響下的方向轉(zhuǎn)變。

新式學(xué)堂如雨后春筍般興起，最終取代了延續(xù)千年的科舉制度。

“所以，科舉沒有死灰復(fù)燃是吧？”

感慨了一下，張之洞也從林嘯這題目看出了背后的深意，若還死灰復(fù)燃，在這個選項(xiàng)之中，就不會出現(xiàn)維多利亞了。

對這個題目，張之洞還挺好奇后世會如何解答的，后世的學(xué)生，又怎樣看待科舉。

“老師，這個題目太簡單了吧！”

“我的答案是丁！隋文帝楊堅(jiān)開創(chuàng)了科舉制！”

“從那時候算起，到科舉制結(jié)束，好像科舉制，一共經(jīng)歷了一千三百多年？”

七年級三班的課堂上，面對這個題目，女同學(xué)武則天很有信心，她快速瀏覽了一下選項(xiàng)，便毫不猶豫地做出了選擇，只是在提及科舉制歷史時，語氣中還帶著一絲不太確定。

“嗯！母后！晉王說的不對！這題就是父皇啊！這個武則天她都選擇了父皇！”

此時，剛剛在父母那里遭受輪番打擊的楊勇，聽到武則天的回答，瞬間眼前一亮，仿佛在黑暗中抓到了一根救命稻草。

“嗯，這題……難道真的是我們理解錯了？”

“我們弄出來這東西，沿用了一千三百多年？”

楊堅(jiān)和獨(dú)孤伽羅對視一眼，眼中滿是驚訝。

在他們看來，科舉制不過是自己執(zhí)政過程中的一個小小舉措，從未將其視為多大的功績。因此，在他們心中，即便這功勞算在石勒頭上也無妨。

然而，此刻聽到科舉制對后世有著如此巨大的影響，他們心中不免也生出了想要爭一爭這份榮耀的念頭。

“科舉制，竟然持續(xù)了一千三百多年？”

大唐，李世民等人也驚訝起來，完全沒想到一個選人制度，能持續(xù)那么久，他這個姨祖父，還是有點(diǎn)東西的。

“還有呢，武則天同學(xué)，可以把你知道的說說。為什么不選武則天？”

林嘯看著自信的武則天，并不意外她如此快速地做出回答，也沒有立即宣布答案，而是鼓勵她分享更多的知識。

女同學(xué)立即做出了詳細(xì)解釋：“老師，你題目就是科舉制的誕生，當(dāng)然是隋文帝楊堅(jiān)了！武則天，她只是增設(shè)了武舉，給軍人開辟了通道，進(jìn)一步豐富了科舉制罷了。雖然，科舉制算是在她手中發(fā)揚(yáng)光大的，但科舉制的誕生，實(shí)實(shí)在在是隋文帝楊堅(jiān)的功勞了！”

“還有，你其他選項(xiàng)里面的黃巢、洪秀全，他們是科舉受害者，著名落榜生，應(yīng)該是湊答案的吧。”

女同學(xué)露出一點(diǎn)疑惑：“只是……為什么要把維多利亞女王也加進(jìn)去呢？她好像沒和我們國家的科舉制有關(guān)系吧?”

“老師，這就是我的答案。”

女同學(xué)有理有據(jù)的回答完畢。

“增設(shè)了武舉，給了武人一條路？這樣也可以？”

李世民眼前一亮，顯然武則天給他打開了思路。

“什么？我們是著名落榜生？等于，等于我落榜的事情，還遺臭萬年了？”

而黃巢就沒那么開心了，聽到自己被稱為“著名落榜生”，只覺得眼前一黑，仿佛又回到了當(dāng)年落榜時的痛苦時刻，然后想到自己落榜的事情竟然還會遺臭萬年，傳遍千年，他恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。

“哈哈！黃巢，沒錯！不要懷疑了，這里面的就是你……”

“還要不要科舉了？”

當(dāng)即，酒館里面的同鄉(xiāng)好友，傳出一片快活的空氣，這讓黃巢更是尷尬得想要鉆地。

“坐下吧，武則天同學(xué)，還是下了一定的功夫的。剛剛的分析，有點(diǎn)道理，還有沒有其他同學(xué)有不同的看法和答案？”

林嘯先是贊揚(yáng)鼓勵了一下女同學(xué)，然后再看向其他同學(xué)，也沒公布答案是否正確。

“老師，我想選黃巢洪秀全他們！”

朱小章又來搗亂，黃巢又眼前一黑。

“哈哈……”

同學(xué)們瞬間樂出聲，林嘯又白了朱小章一眼。

“好吧，既然同學(xué)們沒有異議，那我宣布正確答案！”

這題對于初中生來說，能選到楊堅(jiān)，已經(jīng)不錯了，林嘯也沒為難他們，當(dāng)即公布正確答案。

“這一題，是丙！趙高祖石勒！”

伴隨著他的宣布，七年級三班的同學(xué)嘩然疑惑不已。

“什么？”

“老師，這不對吧！”

“歷史書上不寫了，隋文帝開創(chuàng)了科舉制嗎？”

“這石勒，他誰啊？”

“他能創(chuàng)造科舉制？”

同學(xué)們紛紛翻開歷史書，對照答案后，用疑惑的眼神看著林嘯。畢竟在教科書中，對于十六國的歷史只是一筆帶過，并沒有詳細(xì)的介紹。

“呵呵，同學(xué)們，你們的疑惑很正常。教科書上，沒寫。”

“請注意審題，老師說是科舉的誕生，不是科舉制！”

稍稍等學(xué)生們討論后，林嘯才抬手壓了壓，隨即切出了有關(guān)內(nèi)容詳細(xì)解釋。

“科舉！”

“科舉制！”

“這是兩個不太一樣的東西！”

林嘯詳細(xì)解釋：“科舉，是一項(xiàng)舉動。而科舉制，是一項(xiàng)制度！科舉制成為制度，的確是從隋文帝楊堅(jiān)開始。”

“但在隋朝之前，尤其是混亂的南北朝時期，科舉就有了先例……楊堅(jiān)他們是因?yàn)橛辛讼壤庞辛酥贫取！?/p>

“這一題當(dāng)中的趙高祖石勒，是五胡十六國中的胡人皇帝……他比朱元璋還猛！他的出身比朱元璋還要低，朱元璋好歹只是一個乞丐，他就更厲害了，奴隸出身，也沒有讀過書……他是我國，唯一從奴隸逆襲到開國皇帝的傳奇人物！”

“他是羯族人，青年時期因饑荒被并州刺史司馬騰販賣至山東為耕奴，后逃脫，投奔牧帥汲桑……然后以十八騎為核心……這里的數(shù)字十八，也挺微妙的……”

有關(guān)石勒的介紹，在七年級三班的課堂上徐徐拉開。

“奴隸，皇帝……”

漢高祖劉邦都直接站了起來，瞪大眼睛，聽著林嘯的介紹，萬萬沒想到，還有這樣一個傳奇人物。

這是真厲害。

“唉，石勒比起咱來，是要厲害一點(diǎn)！”

連朱元璋再次看到有關(guān)石勒的介紹，也不得不服。

“石勒成為皇帝后，因?yàn)樽约簺]讀過書，也知道讀書的重要性！”

“所以，格外重視教育，設(shè)太學(xué)、小學(xué)，選拔胡漢子弟入學(xué)，命儒生編撰《上黨國記》等書籍，后來還通過考試的方式，選拔漢人、胡人入朝為官，算是第一個開創(chuàng)科舉選官的皇帝……”

“另外，大家如果對石勒不熟悉，他還有兩點(diǎn)讓大家可以記住……”

“第一，他將胡瓜改名為黃瓜……”

“第二，網(wǎng)絡(luò)上流行的武悼天王冉閔大帝，算是他的重孫子！”

歷史容易被遺忘的角落，在林嘯的介紹中，徐徐展開一角，讓七年級三班的學(xué)生們，認(rèn)識石勒，讓石勒之前的皇帝們，也增長見識。