2001年6月，陰雨連綿。知曉哥盯著電腦屏幕上那刺眼的“78分”，胃里像被塞進了一塊冰冷的鉛。概率論期中考試，他再次與高分失之交臂，這已是本學期第三門未能突破80分的專業課了。窗外的雨點密集地敲打著玻璃，仿佛在無情地嘲笑著他的無力。這個成績，與他頭頂的“國家獎學金獲得者”光環，顯得如此格格不入。

“知曉哥，又查成績呢？”室友王志明擦著濕發從浴室出來，“別太在意，概率論本來就難，咱班掛科率快一半了。”

知曉苦笑一下，合上電腦。他明白這是安慰——王志明本人考了89分。作為985高校的大二學生，他曾以為大學課程游刃有余，90分信手拈來，現實卻給了他一記悶棍，專業課的難度遠超想象。

“是不是家教做太多，分散了精力？”他嘆了口氣，從書架上抽出一本幾乎嶄新的《概率論與數理統計》，書頁干凈得刺眼。

“別這么說，”王志明坐到他身邊，“你游戲打得好，國獎也拿了，說明智商沒問題，可能就是方法不對。考慮減幾份家教？”

一、初遇奇書與“借刀殺人”

方法？知曉望向窗外雨幕中朦朧的校園，忽然想起高中班主任的告誡：“學習如用兵，要講究策略。”當時只當是句空話，如今想來，或許真蘊藏著真理。

次日無課，他破天荒地去了圖書館，目的不是自習，而是尋找學習方法類書籍。在三樓社科區徘徊時，一本藍色封面的《三十六計現代應用》吸引了他的目光。

“兵法和學習能有什么關系？”他嘀咕著，好奇地抽出了書。

翻閱目錄，他驚訝地發現每一計后都附有現代案例：“瞞天過海——商業談判中的信息控制”、“借刀殺人——資源整合的藝術”、“以逸待勞——高效時間管理”……

他在角落坐下，不知不覺讀了一上午。其中一個“瞞天過海”的案例深深觸動了他：某學生通過改變學習環境與方式，讓大腦誤以為在進行輕松活動，從而大幅提升效率。

“或許……真該試試？”他借出了這本書。

回到宿舍，他立刻制定了首個計劃——“借刀殺人”。此計精髓在于“利用第三方力量達成目標”。他的理解很直接：借用“學霸”之力。

目標鎖定為總坐第一排、筆記出了名工整的林小雨。次日課間，他拿著筆記本，誠懇地走上前：“小雨，我概率論有幾處實在弄不懂，能借你筆記復印一下嗎？保證完璧歸趙。”

林小雨推推眼鏡，猶豫片刻，還是拿出了那個黑色筆記本：“別弄臟了。”

“絕對保持原樣！”知曉如獲至寶。

林小雨的筆記堪稱藝術品，重點紅筆標出，難點藍筆注解，還有自創的記憶口訣。知曉花了一周潛心研究，將精華悉數摘錄。

兩周后的隨堂測驗，他竟考了85分！聽到名字被念出時，他心跳如鼓。

“知曉哥，可以啊！”王志明捅捅他胳膊，“怎么突然開竅了？”

“借了點東風。”他神秘一笑，初次嘗到了“用計”的甜頭。

二、深化應用與思維轉變

初戰告捷，知曉開始系統研讀三十六計，發現這些古老兵法竟能巧妙解決諸多現代困境。

他第二個要攻克的是熬夜惡習。他決定試用“以逸待勞”——養精蓄銳，以靜制動。他制定了鐵律：晚11點睡，早7點起，午休20分鐘。堅持一周后，白天精神煥發，聽課效率陡增。“這大概就是‘養精蓄銳，以待敵之可勝’。”他在日記中寫道。

計謀的普適性令他驚嘆，很快便應用于社交領域。他心儀文學院的蘇雨晴已久，卻苦無接近之策。這次，他選用“笑里藏刀”——表面友善，暗中布局。

打聽到蘇雨晴每周三下午必在圖書館三樓看文學雜志，他便“偶然”出現在同一張桌旁。

“這里有人嗎？”他指著她對面的座位。

蘇雨晴抬頭微笑：“沒人，請坐。”

他放下書包，故意讓《百年孤獨》的封面顯露出來——這是他提前打聽到的她最愛的書。

“你也喜歡馬爾克斯？”果然，她注意到了。

“是啊，尤其迷戀他魔幻與現實交織的敘事……”知曉雖只惡補過書評，但此刻侃侃而談。兩人相談甚歡，離別時互加了微信。知曉心花怒放——“笑里藏刀”，首戰告捷。

隨著實踐深入，他領悟到三十六計最精妙處在于靈活組合。學生會新一屆選舉時，他同時運用了“無中生有”和“反客為主”。

作為文藝部普通干事，他本無意參選。但聽聞部長職位可能被風評不佳的大三學長張強內定，他決定出手。

先“無中生有”——在學生會群匿名發布數篇探討民主選舉重要性的文章，引發熱議；再“反客為主”——在正式會議上，公然提議“全體干事投票決定候選人”，贏得廣泛支持。

最終，選舉改為公開投票，他的好友李娜成功當選。張強雖怒不可遏，卻無可奈何。

“三十六計，真不是蓋的。”當晚臥談會，知曉難免得意。

“知曉哥，你變化真大，”王志明從上鋪探出頭，“以前這種事兒你都躲著走。”

知曉怔住。的確，半年前的他還是個畏縮的普通學生，如今竟能主動參與乃至主導事件。三十六計賦予他的不僅是技巧，更是一種主動思考、尋找機遇、靈活應對的思維方式。

三、創業競賽中的“連環計”與“走為上”

2001年9月，大二下學期，學校舉辦創新創業大賽。知曉組隊參賽，成員包括計算機系的張偉和經管學院的劉芳，項目是校園二手教材交易平臺。

初賽順利晉級，但復賽前一周，核心技術人員張偉因家事退出。知曉心急如焚。

危急關頭，他想到“連環計”——多計組合，環環相扣。首先“拋磚引玉”，在編程社團活動中有意拋出平臺創意，吸引數位高手興趣；繼而“借尸還魂”，邀請大三學長王浩臨時加盟，許以未來股份；最后“上屋抽梯”，演示前一天才向評委說明團隊調整，避免深究。

復賽演示近乎完美，團隊成功晉級。知曉看著評委贊許的目光，真切感受到了策略的力量。

決賽前夜，團隊熬夜修改方案。凌晨兩點，劉芳憂心道：“我們的商業模式太單薄，明天肯定贏不了那支研究生隊。”

知曉望著眾人疲憊沮喪的臉，做出驚人決定：“那我們就‘走為上’。”

“放棄比賽？”王浩愕然。

“非是放棄，乃戰略轉移。”知曉解釋，“與其硬拼墊底，不如主動角逐‘最具市場潛力獎’，此專項獎競爭小，獎金亦豐。”

團隊成員面面相覷，最終同意。次日路演，他們突出項目市場價值而非技術細節，果然如愿拿下專項獎及五千元獎金。

“知曉，你這招太高了！”劉芳興奮道，“若硬撐，恐一無所獲。”

知曉微笑：“《三十六計》終計有云——‘全師避敵，左次無咎，未失常也’。有時，撤退才是最明智的進攻。”

四、智慧升華與情感收獲

比賽后，知曉在圖書館再遇蘇雨晴。忙于賽事，兩人聯系漸疏。

“恭喜獲獎，”她微笑，“最近很忙吧？”

“是啊，險些累垮。”他忽然想起什么，“對了，你曾說想學吉他？我們樂隊下周有小型演出，來看嗎？”

“好啊，”她明眸一亮，“何時？”

知曉暗自慶幸——他為一月前才學吉他，水平有限，但為創造見面機會，加入了業余樂隊。

演出當日，知曉緊張得手心汗濕。輪到他彈唱《成都》，前奏即錯數音。然瞥見臺下蘇雨晴鼓勵的眼神，他瞬間放松，后續發揮漸入佳境。

演出結束，蘇雨晴走來：“沒想到你吉他彈得挺好。”

“實不相瞞，初學不久，”此次他選擇坦誠，“按三十六計說法，這叫‘假癡不癲’——佯裝厲害罷了。”

蘇雨晴忍俊不禁：“你還研究三十六計？難怪近來像變了個人。”

他們沿校園小徑漫步，知曉分享半年來化用古智的經歷，蘇雨晴聽得入神。

“起初只是機械套用，”他望向遠方燈火，“后來方悟，三十六計核心非在欺詐操控，而在一種思維方式——審時度勢，靈活應變。”

“如你方才演出，”她接話，“始則緊張，卻能及時調整，這便是‘隨機應變’吧？”

知曉驚訝看她：“你也懂三十六計？”

“略知一二，”她俏皮眨眼，“我外公是歷史教授，家中多為此類書籍。其實……”她微頓，“早前便注意到你，只覺你總獨來獨往，難以接近。”

知曉心跳加速：“那現在呢？”

“現在覺得你甚有意思，”蘇雨晴面頰微紅，“尤其談三十六計時，眼中有光。”

路燈下，兩人身影漸近。知曉忽想起“擒賊擒王”——解決問題須抓關鍵。而今，他生命中的關鍵，似已在眼前。

“雨晴，周末有孫子兵法講座，同去否？”他鼓起勇氣。

“好呀，”她爽快應允，“但結束后你需請我喝奶茶。”

“成交！”知曉笑了。這大抵是“欲擒故縱”的妙用——先提易允之請，為后續創造契機。

回到宿舍，知曉翻開那本已卷邊的《三十六計現代應用》，在扉頁鄭重寫下：“計謀非目的，乃通往更佳自我之橋梁。”半年實踐讓他徹悟，真正智慧不在于算計他人，而在于更深刻地理解世界、把握機遇、實現成長。

窗外，明月高懸。他想起書中結語：“三十六計，走為上計；人生百年，悟為至要。”他合上書，期待明天的朝陽，以及即將到來的周末之約。

正所謂：《三十六計新用》

偶然覓得錦囊書，頓啟迷茫學業途。

借力攻難收筆記，養精蓄銳改時圖。

笑藏暗慕文心巧，反客明爭社務殊。

創業連環施妙策，人生從此有通衢。

這段奇妙的“用計”之旅，讓知曉哥完成了思維模式的重大升級。他從一個僅知埋頭苦干的學子，蛻變為懂得策略性思考、善于整合資源、勇于靈活變通的青年。三十六計于他，已不再是冰冷的權謀之術，而是融入血脈的處世智慧與思維框架。這份獨特的積淀，將為他未來步入社會，應對更復雜的挑戰，奠定無比堅實的謀略與心性基礎。