她躺在那張鐵床上，床墊硬得硌骨頭，潮氣順著墻縫滲下來。

疲憊一層層壓住神經(jīng)，她連什么時(shí)候閉上眼的都不知道

意識(shí)里時(shí)而清明，時(shí)而混亂，直到一陣掌聲突然炸開，把夢境推到了眼前。

是辯論賽。

場地被布置在禮堂，燈光明亮，講臺(tái)正中間掛著橫幅——“市中學(xué)生辯論聯(lián)賽總決賽”。

顧朝暄站在隊(duì)伍的第二個(gè)位置，手里攥著幾張稿紙，心口一陣陣往上涌。

她抬頭望向臺(tái)上倒計(jì)時(shí)牌，數(shù)字還在不斷跳動(dòng)。

主持人念出了題目：

“正方：未成年人網(wǎng)絡(luò)違法行為，應(yīng)以教育為主，不必承擔(dān)法律責(zé)任。反方：未成年人網(wǎng)絡(luò)違法行為，應(yīng)當(dāng)依法追責(zé)，不能以教育替代責(zé)任。”

這一次，她是反方二辯。

準(zhǔn)備鈴聲落下，場內(nèi)頓時(shí)靜了下來。

顧朝暄拿著筆，迅速在草稿紙上標(biāo)出三個(gè)詞：法律威懾、教育邊界、例外情形。

筆鋒又急又快，幾乎要把紙劃透。

有人在她身后低聲說：“別急，先把邏輯鋪好。”

她猛地回頭，看見陸崢。

他掛著志愿者的胸牌，手里還繞著一根備用電源線，隨時(shí)要去檢查投影儀。

他一貫冷靜，站在人群里卻一眼就能被認(rèn)出來。

他注意到她手指紅了一點(diǎn)，隨手把創(chuàng)可貼遞過來：“貼上，別寫到出血。”

顧朝暄撇開臉，還是接過來：“小題大做。”

陸崢垂眸掃過她的筆記，伸手在“教育邊界”那一行輕輕點(diǎn)了一下：“你這句可以放開場。”

她眼睛亮了亮，沒說謝謝，嘴角卻悄悄勾起來。

——準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束。

開場陳詞，正方一辯聲音清晰：“未成年人心智尚未成熟，網(wǎng)絡(luò)違法行為多因模仿與沖動(dòng)。與其懲罰，不如教育。教育才是治本之道。”

話音剛落，場內(nèi)響起一陣掌聲。

顧朝暄站起身：“但教育不是擋箭牌。法律的存在，就是要讓界限清晰。未成年可以教育，但不能成為違法的‘例外區(qū)’。如果沒有責(zé)任感，教育就會(huì)淪為空談。”

擲地有聲。

正方二辯立刻反擊：“那請問，如果一個(gè)十五歲的孩子因?yàn)闊o知在網(wǎng)絡(luò)上傳了侵權(quán)視頻，您要他承擔(dān)刑責(zé)嗎？這是不是過于苛刻？”

顧朝暄瞇眼，唇角揚(yáng)起一點(diǎn)弧度：“你問得好。但請注意，我們從沒說‘一刀切’。教育是必要的，但責(zé)任不能完全缺席。否則，請問你們的邏輯下，一個(gè)十五歲少年惡意散播個(gè)人**，導(dǎo)致受害者抑郁自殺——你們也只打算‘教育教育’就算完嗎？”

對方愣了片刻，場下“嘩”的一聲響。

她趁勢繼續(xù)追問：“請回答：你們的教育方案，是否能保障受害人權(quán)益？”

正方二辯被逼得語塞，只能含糊其辭：“社會(huì)和家庭都有責(zé)任——”

計(jì)時(shí)員敲了桌子：“請回到問題。”

顧朝暄神色淡淡，鋒芒畢露：“避開問題，本身就是對責(zé)任的回避。”

臺(tái)下窸窣聲一片，連評委都抬起了頭。

陸崢在最后一排安靜地看著她，手里拿著夾板，筆記上密密麻麻寫滿了條目。

中場休息時(shí)，她回到座位，喉嚨干得要冒煙。正低頭翻資料，一只保溫杯忽然遞到眼前。

“蜂蜜水。”

顧朝暄一怔，接過來，擰開瓶蓋，一股熱氣涌出。她抿了一口，被燙得咳嗽，卻很快被甜意裹住。

“什么時(shí)候裝的？”

“上午。”陸崢淡聲回答，像在陳述事實(shí)。頓了頓，又補(bǔ)一句：“你前天咳嗽。”

顧朝暄嘴硬：“哪有。”

陸崢沒戳穿，順手把她掉在桌角的筆撿起來，擦了擦遞過去：“別再用沒墨的筆。”

“煩死了。”她小聲嘟囔。

——下半場繼續(xù)。

交叉質(zhì)詢環(huán)節(jié)，對方三辯有點(diǎn)急，直接扔出一句：“你們反方，是不是根本沒考慮未成年人的心理承受力？你們一味要求追責(zé)，不就是把孩子推向絕境嗎？”

顧朝暄立刻站起來，聲音干脆：“責(zé)任不是絕境，恰恰是保護(hù)的底線。如果永遠(yuǎn)拿‘孩子還小’當(dāng)理由，那受害人該怎么辦？她的人生就該被一句‘他還小’抹掉嗎？”

正方辯手臉色一變，卻被她的氣勢壓得說不出話。

場下觀眾一片低聲議論。

她唇角帶笑，抬手一指倒計(jì)時(shí)：“我還有三十秒，要不要我替你把答案說完？”

一瞬間，全場寂靜。

結(jié)束鈴響，她鞠了一躬，轉(zhuǎn)身下臺(tái)。后背全是汗，手心也濕透了，卻眼神明亮，像剛打完一場勝仗。

結(jié)果出來，他們險(xiǎn)勝。隊(duì)友興奮得跳起來，嚷嚷著去吃烤串。

顧朝暄搖頭，把稿子一張張疊好，所有頁角對得工整。最后那張“法律威懾、教育邊界、例外情形”，被她整整齊齊放在最上面。

走廊盡頭，陸崢和賽務(wù)老師交接完場地，回身時(shí)，把一本厚厚的書遞過來。

《證據(jù)法講義》。是她前幾天借走的。書角都被他壓直了。

翻開時(shí)，一張紙條掉出來，上面寫著幾條交叉詢問的路徑，字跡細(xì)密。

“你寫的？”她抬眼。

“抄的。”陸崢淡淡說，頓了頓，又加了一句：“改了兩條。”

顧朝暄“哦”了一聲，沒有追問。

前方隊(duì)友還在揮手：“朝朝，走啊！”

她抬手晃了晃：“你們?nèi)グ桑麓巍！?/p>

再低頭時(shí)，陸崢正看著她。視線很淡，卻專注。

他收回目光，只淡聲道：“回去把第四問再看一遍，明天我考你。”

“你怎么老像個(gè)老干部。”

“習(xí)慣。”他頓了頓，又補(bǔ)一句，“東邊的側(cè)門燈壞了，別走那邊，走正門。”

顧朝暄揚(yáng)了揚(yáng)手里的書和保溫杯，唇角亮堂堂的：“知道啦。”